五年級上位置教學反思一：五年級教學反思：用數對確定位置教學反思
一．挖掘教材、理解教材、明確目標
《用數對確定位置》這節課開始給我的感覺是比較簡單的乙個內容。可當靜下心來細細琢磨教材時，才感覺到本不像我所料。這節課的重點不是滿足讓學生會用「數對」表示乙個位置就可以了，而是讓學生回顧科學家**的歷程，「數對」的產生過程才是本節課的關鍵所在。
「數對」這個概念對五年級的小孩子來說是極為抽象而又陌生的，如何讓他們既對其生成過程有所經歷，又對其實質順理成章輕鬆地接受。用心思考之後，我把本節課的設計理念定位為：既尊重教材，又超越教材； 既自主**，又適當講授；既重視結果，又關注過程；既夯實基礎，又培養能力；既關注課內，又適當延伸。
二．遵循學生的原認知，注重數學與生活的聯絡
本節課從學生熟悉的生活實際入手，讓學生說出好朋友的位置，老師來猜，可是卻猜不到，產生認知衝突，激發了學生的求知慾，產生了確定位置的必要性。接著通過座位圖來學習「數對」，讓學生用「數對」來描述座位圖中人物的位置。再借助班級的實際座位，讓學生用「數對」表示自己的位置，並通過一些小遊戲進一步明確實際座位中的行和列。
在明確了「數對」的概念後，抽象出方格圖，讓學生在方格圖中確定位置。將數學知識應用到生活中去。
>五年級上位置教學反思二：五上位置教學反思》（）
本單元單元的主要內容是確定位置，它包含運用兩個資料確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。
課堂上，我利用學生已有的生活經驗和知識，從學生熟悉的座位順序出發，通過讓學生指出某一同學的位置，指出確定位置的方法。雖然學生開始表達位置的方法多種多樣，但我逐漸引導學生把位置用「第幾排幾個」的方法表述，然後潛移默化地建立起「第幾列第幾行」的概念。這時有的學生可能會分不清什麼是行，什麼是列，需要我為學生明確「行」「列」的概念。
多**電化教學手段的有效運用也是我這節課的一大亮點。其中之一是學習用數對表示位置時，利用動態演示，邊演示邊講解，用'數對'來記錄位置。另一處是為了向學生充分展現知識形成的過程，把座位圖抽象成點子圖，再把點子圖抽象成方格圖，從具體到抽象，解決了本課的難點，這是其它教學手段所不能替代的。
根據課堂中學生的實際表現，我總結了三個需要強調注意的知識點：
1、先說列後說行。2、位置表示的格式（列，行）3、本單元所學位置的知識與生活實踐經驗的靈活結合運用。4、在講完本節課以後還需要在教學難度中有所拓展。
>五年級上位置教學反思三：蘇教版五年級數學——第二單元《確定位置》教學反思》（）
第一課時剛剛上完，感覺難度不大，門生興致很高，特別是我在講堂上把例題的內容且自用班上的坐位接替，解說了列、行的界定後，在班上找一找列、行，然後我說幾個數對示意的位置，門生猜是哪乙個同硯，門生更是興致高漲，緊接著就揭露數對的寫法和示意意義，門生體會很好。
對於數對的讀法有些疑難，是否是讀××列、××行？仍是就讀數字加逗號？無非為了不引發貳言仍是讓門生讀××列、××行了。
這裡的教學首要是為了中學的教學服務，特別是中學的函式、座標等方面的內容都以此為基礎，以是萬萬不能在這裡讓門生發生歧義。
第二篇：
本單元對於大多數門生來講，對比容易掌握，可以或許明白列行的概念，能夠用正確的格式來示意物體的位置，做題的正確率在90%以上。
個別門生摘謄寫格式上湧現毛病，有的沒寫小括號，有的在列和行之間沒有用逗號隔開，現在尚無發現列和行倒置位置的徵象。
在處理實習3的標題時，第一~五題門生可以輕鬆解決，第六題靈活性較大，謎底多樣，有的門生不但按要求完成了鮮花和綠色植物的擺放，而且做到了美觀、公道，這就表現出了乙個門生智力的多元化，對這一題的要求，我就沒有僅僅侷限在「對」上，我還要求門生要「計畫」表現門生的主體意識，在加強門生學習的主動性，以及培育門生的自信心上，都大有優點。在這方面狄雨柔、周苗、孔祥夢等幾名仔細的女同學顯露比較好，計畫對比美觀，別緻。表現出了數學知識的實用性，也加強了學習數學的熱忱。
據統計，上海國民經濟持續快速增長。03全年就實現國內生產總值（gdp）6250.81億元，按可比**計算，比上年增長11.
8%。第三產業的增速受非典影響而有所減緩，全年實現增加值3027.11億元，增長8%，增幅比上年下降2個百分點。
10元以下□ 10～50元□ 50～100元□ 100元以上□
與此同時，上海市工商行政管理局也對大學生創業採取了政策傾斜：凡高校畢業生從事個體經營的，自批准經營日起，１年內免交登記註冊費、個體戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同鑑證費、經濟合同示範文字工本費等，但此項優惠不適用於建築、娛樂和廣告等行業。但也有幾名門生馬馬虎虎，沒有表現出「計畫」的要求，如許門生廣泛是貧乏學習數學的熱忱，缺少主動性，看來進步門生的學習成績，要首要從門生本身的自主意識入手，一旦他自己發現了學習的樂趣，樂意去學了，信賴他一定會顯露的很卓越。
（二）上海的人口環境對飾品消費的影響
圖1-4大學生購買手工藝製品目的
我們長期呆在校園裡，沒有工作收入一直都是靠父母生活，在資金方面會表現的比較棘手。不過，對我們的小店來說還好，因為我們不需要太多的投資。
經常光顧□ 偶爾會去□ 不會去
5、你認為一件diy手工藝製品在什麼價位可以接受
成功秘訣：好市口＋個性經營
五年級上位置教學反思
根據課堂中學生的實際表現，我總結了三個需要強調注意的知識點 1 先說列後說行。2 位置表示的格式 列，行 3 本單元所學位置的知識與生活實踐經驗的靈活結合運用。4 在講完本節課以後還需要在教學難度中有所拓展。五年級上位置教學反思三 蘇教版五年級數學 第二單元 確定位置 教學反思 第一課時剛剛上完，感...
五年級教學反思
在激趣匯入這個環節中，我設計了聽 猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學生猜表情後，出示的 都會引起學生高度的注意力和很強的吸引力，有時還惹得學生哈哈大笑，因為在課件中我選擇的 都是本班的學生個人風采，他們看了之後感到很熟悉 很親切，好象所有快樂 開心的事情就發生在我們身邊，所以，學生對學習美術的興趣...
五年級教學反思
1月份教學反思 彈指一揮間，一學期教學工作已結束。現將對自己這過去乙個月教學工作做如下反思 成功之處 一 積極做好學習方法的指導 教學最重要的學習莫過於方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習 總結 反思。同時我還注重課前預習，舉一反三學習...