教師更加明確所進行的任務型語言活動是為了達到什麼樣的教學目標，即鞏固或運用什麼樣的語言；另一方面，學生也清楚自己在做什麼事情，完成這樣的任務需要用什麼樣的語言。
● 要有利於發展學生的學習策略
作為一名教師，無論教什麼學科，不僅要教學生知識，更要教學生學會學習的能力，因而發展學習策略十分重要。任務型語言活動與機械的句型操練或遊戲不同，它需要學生學會如何獲取資訊，相互交流資訊，匯報結果等各種各樣的能力，所以在活動中學生能夠逐步獲得對所學知識進行調整、統計、歸納的學習策略，這是其他一般性活動和遊戲所替代不了的。
● 要有利於加強學生之間的合作
任務型語言活動有很大一部分是要求學生和同桌或小組成員，甚至全班一起進行。為了更好地完成任務，學生必須要學會與同學交流，學會合作學習，相互取長補短。
● 要有利於培養學生積極主動的學習態度
學生的好勝心驅使他們主動與同伴合作，努力去完成好各項任務。在完成任務的過程中，他們的聽、說、讀、寫等方面的語言能力都得到了提高，這與被動地聽、說、讀、寫、抄、背、默形成了極大的反差，可以這樣說，任務型語言活動能最大限度地激發學生的學習動力，調動學生學習的積極性。
● 要有利於語言的綜合運用
小學生的任務型語言活動不會很複雜，但也不會是單一句型的運用，往往完成乙個任務需要綜合使用已知的語言和新的語言。所以，在完成任務的過程中，學生綜合運用語言的能力得到了很大的鍛鍊。一些優秀學生還能夠達到靈活運用語言，甚至創造性地使用語言的程度。
● 要有利於發展學生的交際能力
學習語言的最終目標是為了實現交際，任務型語言活動為學生提供了大量的交流機會，學生接觸語言的機會也能得到成倍增長。在真實或模擬真實的活動中運用的語言不容易被遺忘，在互動和交流中，學生的交際能力無疑會得到不斷地發展。
3、詞彙教學建議（let's learn）
● 明確詞彙教學目標加粗的單詞要求達到聽、說、讀、寫；不加粗的要求達到聽、說、認讀。let's learn部分的詞彙基本都要求達到聽、說、讀、寫四會要求，但也有一部分是只要求達到三會要求的。如unit 3 a部分let's learn的詞彙是12個月份，這一部分的詞彙多且難，所以12個月份的單詞的教學目標只要求達到聽、說、認讀，要求會書寫的是12個月份的縮略形式，也就是月份單詞的前三個字母；同樣，b部分let's learn的詞彙是序數詞1~20，量大且有一定的難度，因此只要求學生掌握這些序數詞的縮略形式，即阿拉伯數字的後面加上單詞末尾的兩個字母，兩個字母縮小後寫在阿拉伯數字的右上角，學生們對這樣的要求不僅不會覺得難，相反會很感興趣。
● 注重詞彙的呈現，利用let's start部分引入let's start是在
五、六年級為達到二級目標新增設的板塊。在教學上的功能是引導學生就話題相關的問題聯絡學生的生活實際展開討論，同時在討論過程中引入新詞或新的句型。在每乙個let's start的下面都有一首歌謠，教師也可以利用它引入新詞。
這些歌謠有趣味且朗朗上口，易學易記，師生一起拍手念一念，新詞教學會在很短的時間內得到解決。除此以外，教師還可以用其他很多形式匯入新詞。
● 用遊戲形式分散詞彙教學的難點有些短語中的單詞比較長，不好讀，也不好記。教師採用什麼樣的方法去弱化難點至關重要。如unit 1 let's learn部分，do morning exercises中的exercises發音難，單詞長，不好記憶。
怎麼高效率地解決這個難點，而且要讓學生感興趣，教師得精心設計。建議教師先讓學生做乙個聽聽做做遊戲，教師反**出指令：do morning exercises.
do morning exercises.讓不同小組的學生做從第一節到第八節不同的廣播操，學生在這一趣味活動中反覆聽了這個短語的發音。然後教師帶領學生一起拍手接龍說詞、拼詞，即教學難點「exercises」:
exer exerci exercise exercises。花不了幾分鐘，學生就在趣味的遊戲中輕鬆而且迅速地學會了這個詞。教師們可以從這一教法中得到啟示，從而舉一反三，創新設計更多學生喜歡的、並能解決教學難點的教學遊戲。
4、語音部分教學建議（pronunciation）
五年級下冊學生用書中安排了23個常見字母組合的發音。教學目標為：了解字母組合的發音，能流利地朗讀課本上所舉的例詞。
這一部分教學需要注意的是，教師不要反覆領著學生朗讀，並直接告訴他們例詞中字母組合的發音，而是應該讓學生反覆聽音，找出例詞的共同發音，說對的要給予表揚或給他們貼紙作為獎勵。這一步的聽可以是教師出示詞卡示範朗讀或引導學生一起輕輕地、慢慢地朗讀，然後問學生：what's the same sound?
當學生找出每組詞的共同發音以後，再讓學生聽錄音中的節奏朗讀，也就是感受正確答案。第三步，教師可以帶領學生一起拍手，在節奏中朗讀4組字母組合的例詞，讓他們記住這些字母組合的發音。最後讓學生自己讀，甚至可以在此基礎上進行一些活動手冊上challenge！
頁的活動,即進行體現學生學習能力的競賽活動。至於語音下面的繞口令，只需讓學生欣賞一下，感受一下學語音的樂趣即可。如果在時間充餘的情況下，教師可以帶領學生一起由慢到快在拍手、拍膝或踏腳的節奏中試著說一說，節奏不斷加快直至說不上來哈哈大笑為止，切忌一字一句去教學生學這部分內容。
五年級英語教學反思
霍市三小張勃 本學期自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論課上時師生相互打招呼問候 道別，或是教師發指令讓學生活動等，都用英語來說。到目前為止，已有多數學生已經接受簡單語句的說法，並逐步學會了其說法。這樣做有助於創造英語氣氛，學生的學習積極性會更高，可以幫助學生通過英語直接理解教學內...
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pep五年級下冊第一課時 課後反思 團結和平中心學校徐姣 感謝學校推薦我參加西山區教科所組織的 西山區第二屆中小學 幼兒園教壇新秀 評選活動,讓我有機會和全區的優秀青年教師站在乙個平台上進行教學交流和切磋，對我的成長有著極大幫助。本次活動我抽到的課題是pep五年級下冊第一課時，本課時的知識目標為 1...
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