人教版小學五年級英語下冊第三單元教學反思
學生分析：五年級學生具有貪玩、好動、好奇心強，愛表現自己的特點。他們已經學過了五年級上冊的英語，已經具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經基本掌握，在**，單詞卡片的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子。
在教師的指導下能做一些任務活動。
內容分析：本課是pep人教版第三單元第二課時。要求學生學習掌握並會運用句子:
when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too?
no, my birthday is in…能夠使用句型：how many birthdays are there in february? there are…」進行生日情況的調查並填寫調查表。
通過以上句型詢問身邊的人的生日，記下來，尤其是父母的生日，讓學生學會感恩父母。
本教材注重激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。重點和難點就是學習日期的表達方法，知道數詞的兩種形式，即基數詞和序數詞。
反思：本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語完成任務為目標。本課話題接近學生的日常生活，所以學生都比較感興趣。
成功之處:
一、搭建"平等的對話,心靈的交通"的舞台
通過問句when is your birthday?展開與學生開放式的溝通與交流,盡量使學生能真實全面的表達自己的思想.從我坦誠的提問到學生無拘無束的回答,再到我進一步的引導,增加師生間的親和力,體現新課程的新理念:
師生平等共處,營造和諧融洽的學習氛圍.在這個過程中,學生的情感態度和價值觀也得到了提公升。
二、建立"生生交流,互相促進"的平台
小組活動能調動學生的積極性,鍛鍊其心理素質,展示他們自身的才藝,同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況.在這個過程中,我是學生的合作者和裁判者.
本次課的內容是同學們編生日對話的展示，通過同學們之間表演的比較，讓學生自己找不足，積極主動地學習，營造寬鬆、民主的教學氣氛。隨後，通過師生對話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學習中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養學生的合作精神，提高他們的口語能力。之後又根據學生的年齡特點和認知能力，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，充分利用多媒**的幫助和提示下，使學生樂於開口，敢於開口，整堂課上做到人人都發言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗，印象也就更為深刻。
當然，這節課也有它的不足之處：由於這節課所學的知識是乙個技能的展示和學習，創設的活動也多樣，學生在認知和掌握的程度上就會慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進度慢了，最終課容量相對較少。
總之，本節課面向全體同學，教師是引導者、組織者，學生是活動的主體，創設情境，，又通過多種形式的訓練，提高了他們的口語表達能力，為學生提供了實際運用英語的機會，同時，由於全班同學的英語水平參差不齊，所以採用分層遞進的教學方法，多給那些接受相對慢的學生回答問題的機會，出現錯誤及時糾正，回答正確給予及時的肯定和鼓勵，使每乙個孩子都能樹立起學習英語的信心，充分調動他們的積極性，激發學生學習英語的興趣。
人教版五年級英語下冊教學計畫
清水九年制學校2013 2014學年第二學期 五年級英語教學計畫 溫瑞芳一 學生基本情況分析 教學物件為五年級的學生。他們已經接觸了兩年半的英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現慾。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成...
人教版五年級英語下冊教學計畫
五年級英語下冊教學計畫 一 學生情況分析 學生已學過兩年多英語，已有一定基礎，並且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生學習興趣。二 教學目與要求 1 激發學生學習英語興趣，培養他們學習英語積極...
人教版小學五年級語文下冊教學反思
1 草原 教學反思 我上這節課與上一次教學這一課相比，時隔五年。這五年，因為新課程的實施，新理念的學習 運用，更因為注重運用了我校課題成果，教學離開了我前兩次上課的軌道，師生沿著 美 的新線索重新解讀文字，建構新的閱讀體驗。一時，課堂因 尋美賞美悟美 而書聲朗朗，而真誠，而感動，而精彩。曾經有位名人...