16.《橋》教學設計
一、教學目標。
（一）知識與技能：
認識6個生字，會寫14個生字。能正確理解「咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、豹子、亂哄哄、跌跌撞撞」等詞語。
（二）過程與方法：
有感情地朗讀課文，在品味語言中深刻感悟老支書在危難面前所表現出來的心繫群眾、臨危不亂、先人後己的崇高精神。
（三）情感與態度
理解課文內容，感受老漢的崇高精神。
二、教學重難點。
本課教學的重點和難點就是從描寫老漢的語句中感悟老漢的崇高精神，並領悟課文的表達方法。
〔教學過程〕
一、複習匯入。
1、今天，我們繼續學習16課《橋》，齊讀課題。
2、回顧課文的主要內容；課文的寫作順序。（突遇山洪、疏導撤離、橋塌殉職、祭奠英靈。）
3、洪水是怎樣的，作者運用了怎樣的表達方法。（擬人、比喻、短句）（板書）
4、面對突如其來的洪水，村民又是怎樣的？（驚慌失措）（板書）
〔設計意圖：回顧課文，感受洪水的兇猛，為感受老漢的形象做鋪墊〕
二、品讀描寫老漢的語句，體會老漢的崇高精神。
導語：同學們，現在的情形是洪水勢不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時刻有乙個人出現了，他是誰？（老漢）讓我們走進老漢，看看他是怎樣的乙個人？
（課件出示自學提示：課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？）
預設一：心繫群眾、臨危不亂的老漢。
（課件出示：木橋前，沒腿深的水裡，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。）
1、 從「盯」字看出了什麼？沉著、冷靜。
2、 在這些驚恐不安的村民眼裡，老漢像什麼？（一座山）
3、 哪個動作讓你感覺到此刻的老漢像一座山？（站）
4、 如果讓你在「站著」前面加個字，你怎麼加？
是啊，老漢像一座大山穩穩地、鎮定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。指名讀這部分內容，在全班齊讀。
預設二：先人後己的老漢。
（出示課件：老漢沙啞地喊話：「橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在後邊！」）
1、在這危難時刻，老漢下了一道命令什麼命令？
2、「黨員排在後邊」說明什麼？（老漢始終把群眾的安危放在第一位。）
3、哪個標點引起了你的注意？（三個感嘆號）
4、此時老漢的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的語氣去讀？（急促）學生練讀。
師生接讀。
1）在洪水來臨時，老漢第乙個趕到了那座木橋——全村人逃命的唯一信道旁，他想：我不能丟下我的村民不管，他站在橋邊，沙啞地喊話——生讀
2）咆哮的洪水滾滾而來，面對跌跌撞撞的村民，老漢冷靜地想：我得控制局面，指揮他們逃生，於是，他沙啞地喊話——生讀
3)是啊，咆哮的洪水不斷地淹沒老漢的喊話，但是老漢還是扯著嗓子，沙啞地喊話——生讀
老漢的聲音是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓我們一起鏗鏘有力的讀這句話！（生齊讀）
預設三：不徇私情的老漢。
（出示課件：老漢突然衝上前，從隊伍裡揪出乙個小夥子，吼道：「你還算是個黨員嗎？排到後面去！」老漢兇得像只豹子。）
1、 你從「吼」字看出了什麼？（老漢非常生氣）
2、 還從哪兩個動詞看出老漢兇的像只豹子，動作之快，毫不猶豫。（衝、揪）
3、指名讀出老漢憤怒、毫不猶豫的感覺。
4、「排到後面去，排到後面去」越靠後越接近什麼？（死亡），可這個小夥子是他的親生兒子啊！難道他不愛自己的兒子嗎？（愛）
5、從哪兒看出他是愛兒子的?
(出示課件：老漢吼道：「少廢話，快走。」他用力把小夥子推上木橋)
1、從「吼」字，能看出老漢也是愛兒子的，因為時間已經不多，他擔心孩子的安全。
2、洪水越公升越高，災情越來越嚴重。如果說第一次吼是極其生氣的話，那這次吼就是極其——（擔心）。
3、乙個「吼」乙個「推」，詮釋了人間至愛——舐犢之情。
4、他用盡全身力氣，想把孩子推向生的彼岸。請你用讀幫老漢把小夥子推上橋——（生讀）；請你再加點力氣去推——（生讀）；請大家竭盡全力去推——（齊讀）。
當災難來臨時，面對村民和兒子，他選擇——（村民），當危難來臨時，他選擇——（兒子）。可就在這時，悲慘一幕發生了（配樂）師朗讀21——23段。
望著最親的人從眼前消失，望著這無情的洪水，想著剛才還活生生在這兒的兒子，老漢可能會喊些什麼？（生自由說話）
正在老漢要喊些什麼時，猛然間，乙個浪頭也吞沒了他，一片白茫茫的世界。師讀24——27段。
（出示課件：把人們祭奠老漢和兒子的場景描寫下來，想象獲救的村民會說什麼、做什麼？溫馨提示：運用這節課所學的環境描寫和人物描寫的表達方法。）
老漢的大公無私、不徇私情的崇高精神是這樣的受人尊敬，那我們以後也要做怎樣的人呢？
請大家看黑板，作者通過對老漢的語言、動作、神態描寫突出老漢的崇高品質，這是從描寫角度刻畫老漢的性格；通過對洪水的描寫來突出老漢的優秀品質，這是環境烘托的寫作手法；通過對村民的描寫突出老漢的沉著、冷靜，這屬於對比的寫作手法。這些寫作手法可以運用到我們的作文當中。
三、總結全文，昇華精神。
木橋雖然倒塌了，但是全村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關的危難關頭無私無畏、不徇私情的崇高精神為村民們架起了一座怎樣的橋?(生命的橋)讓我們深情地齊讀課題——《橋》。（板書：
生命的橋）
四、拓展訓練。
通過閱讀課外短文，找出直接描寫人物特點的語句。
五、總結。
同學們，在我們身邊仍舊有無數個這樣的黨員、黨支部書記。讓我們向他們學習，向他們致敬！
課下同學們可以蒐集一些感動中國的人物，並將他們的感人事蹟記錄下來，和同學們一起交流。
板書： 16、橋
生命的橋
臨危不亂
老漢先人後己洪水村民
不徇私情
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