走遍天下書為侶
學習目標
認識「侶、娛」等4個生字，會寫「侶、娛」等9個生字.
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3.理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.
教學過程
課前準備
生字詞卡片.
2.抄有重點詞句的小黑板.
第一課時
談話匯入，激發興趣
1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的「竊讀」，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善於從書中汲取營養.
今天，我們學習第3課「走遍天下書為侶」.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯絡上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什麼，在書上作批註.
再讀課文.理清層次
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者「一遍又一遍地讀那本書」的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什麼.
3.課件出示關鍵句子：
a．「你喜愛的書就像乙個朋友，就像你的家.」
b．「你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：『真想不到你懂這個! 』」
c．「你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：『我怎麼沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎麼那麼美!』」
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住「朋友」「家」「一百次」「多少年」，發表不同的見解.)
4.齊讀第6自然段，聯絡上下文說說「新東西」指的是什麼.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時
激趣讀文，深入感悟
1.朗讀課文第1～6自然段.
2.自由讀第7自然段，想一想「我」讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出「我」是在「一遍又一遍」地讀.
(抓住「首先、然後、最後」這三個表示順序的詞語感悟.)從這「一遍又一遍地讀」，你們感受到什麼?
3.聯絡實際交流作者讀書的方法.用上「首先……然後……最後……」說一說.
4.默讀最後一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什麼?為什麼會這樣比?這樣比的好處是什麼?
5.有感情地朗讀最後乙個自然段.
積累運用，昇華認識
1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與夥伴比賽，看誰記得又快又牢，並談談自己的感受.
2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什麼啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅遊，你會怎樣去讀?(用上首先……然後……最後……)
3.還有什麼感興趣的問題?提出來與大家交流.
拓展活動
1.讀一讀「閱讀鏈結」——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，並說說你喜愛它的原因.
布置作業
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課後「小練筆」.
人教版五年級下冊作文教學設計
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