星火完小楊文仙
一、依據課標，說教材
（一）教學內容：義務教育課程實驗教材小學數學第三冊《數學廣角》的第二例題和第三例題內容。
（二）教材分析
我執教的《猜一猜》是義務教育課程實驗教材第三冊《數學廣角》的內容，是學生接觸邏輯推理的第一堂課。邏輯推理是進一步學習數學的基礎，同時也是發展學生邏輯推理能力的良好素材。兒童在生活裡，已經積累了一些合情的知識經驗，自己不過沒有意識到這是推理的內容而已。
整個小學階段學生的邏輯思維只能是初步的，需要讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與慾望。
（三）教學目標:
1、知識與技能：通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單的推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經驗。
2、數學思考：經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，發展合理推理能力。
3、解決問題：進行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
4、情感與態度：培養學生大膽猜想，積極思維的學習品質；體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。
（四）教學重難點：
教學重點：學生通過猜測、實驗等活動，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。培養學生初步的觀察、分析及推理能力。
教學難點：培養學生初步有序地、全面思考問題的能力。
2、教學法設想
依據《數學課程標準》中「變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程」的教育理念，我以學生發展為立足點，以自主探索為主線，採用多**輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，引導學生觀察辨析、自主**，讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
3、預設教學程式
第一層次：激趣引入
??根據學生的年齡特點，用毛絨玩具激起學生學習的興趣。通過猜老師手中的毛絨玩具引入課題，使學生對這節課產生了濃厚的興趣，情緒高漲，為接下去的學習打好了感情基礎。
第二層次：在遊戲中猜測，在猜測中習得
??愛動是孩子的天性，遊戲是孩子的最愛。遊戲教學以其內在的趣味性誘發兒童潛在的學習動機，啟動和調節兒童參與活動的積極性，使學生感到學習的輕鬆與愉悅。
因此在這一層次中為了讓學生能夠很好地掌握猜地方法，我設計了多次猜的遊戲，使學生在循序漸進的猜之中掌握猜的技巧。
??首先我設計猜書的情境，讓學生從瞎猜——給出乙個條件的猜——給出兩個條件的猜，從而讓學生明白猜也不是亂猜的，要有依據的猜，才能一次性猜對。
??其次猜是在第一次猜的基礎上，讓學生通過猜左右手的遊戲明了猜測時一定要有明確和完整的提示語，並且通過學生出題讓老師猜，同學出題讓同學猜這兩個環節來鞏固猜兩樣東西的技巧。
??再次猜是在第二次猜的基礎上增加一樣東西讓學生猜，先是不出示第三個提示讓學生猜，學生猜不出來後再出示第三個提示，又一次讓學生明白提示語的重要性。同時在學生講情思路之後，我又出示一張**進行總結，使學生明白原來自己的想法可以用一張**清楚的表示出來，給學有餘力的學生乙個思考的好方法。
在這一層次中最後還對猜兩樣和三樣進行了比較，學生從比較中知道這兩種猜的聯絡，從而在做題時能夠將三樣轉化為兩樣來做。
??這三次猜，充分發揮了學生的主體作用，讓學生置身於一定的情境中，呼叫各種感官去體驗、感受；只有注重實踐，多創設貼近學生生活實際的、具體形象的問題情境，才能填補學生經驗的不足，從而促進學生的體驗學習獲得成功。
??第三層次：鞏固拓展
??通過幫助柯南破案，猜節目這些學生比較喜歡的題目幫助學生進行鞏固，同時在鞏固中加以拓展和提公升。
四、教學效果**與反思
我想：通過以上環節的教學，在課上，同學們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學中來，積極思考、自主**，在獲得數學知識的同時獲得樂學、愛學、會學的情感體驗，感受到本節課所學的知識是生活中存在的，真正的成為學習的主人。
五、板書設計
板書是課堂教學的重要手段，通過板書突出教學的難、重點，為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎。我在設計板書時注意兩點。
（1）**並茂,條理清楚,層次明確。
（2）突出重點.與課堂教學的小結相呼應
六、說評價
數學教學應提倡「學中用、用中學、學用結合、學以致用」。在教學過程中，學和用是乙個整體。這節課中，為實現教學目標，我所設計的每乙個教學遊戲活動始終將學生置於一種自主、和諧、輕鬆的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得中將知識內化，為學生自我求知、自我獲取知識創造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發揮。
數活動 猜一猜
活動名稱 猜一猜 活動內容 中班數活動 活動目標 1 通過觀察 排除的方法學習尋找缺失的數字。2 樂於參加數遊戲，並體驗數遊戲的快樂。活動準備 貼有數字的小椅子 頭飾 1 10 自製撲克牌 ppt 活動過程 一 變魔術 1.你們看過劉謙用撲克牌變魔術嗎？2.今天老師也來變魔術，這裡有十張牌，請一位小...
《猜一猜》教學設計與反思
教學內容北師大版第六冊統計與可能性猜一猜課本第73頁 教學目標 1 經歷可能性試驗的具體試驗，從中體驗某些事件發生的可能性大小。2 能對簡單試驗可能發生的結果或某些事件發生的可能性大小作出簡單的判斷。3 感受動手試驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發學生主動學習的積極性，發展與他人合作交流的意識和能...
中班語言猜一猜教案反思
對中班語文猜測課的反思 中班語言猜想的反思和猜測主要包括活動設計背景,活動目標,教學重點,難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,指導孩子觀察圖畫,通過各種遊戲理解目的詞,並激發兒童的識字能力.在小組活動中培養孩子的口頭表達能力和合作意識的興趣很適合幼兒園老師參加中班語言活動班.來看看猜測的情況....