對中班語文猜測課的反思
中班語言猜想的反思和猜測主要包括活動設計背景,活動目標,教學重點,難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,指導孩子觀察圖畫,通過各種遊戲理解目的詞,並激發兒童的識字能力.在小組活動中培養孩子的口頭表達能力和合作意識的興趣很適合幼兒園老師參加中班語言活動班.來看看猜測的情況.
活動設計背景
中班兒童的口語表達能力,觀察能力和理解能力得到了提高.因此,選擇《猜一猜》全語言整合可以表明,中班生比小班學生在各個方面都有更好的成長.在鏈結中使用單詞和單詞可以更好地展示其口頭表達能力.
活動目標
1.引導孩子們觀察圖畫,並通過各種遊戲認識目的詞,以激發孩子對識字的興趣.
2.在小組活動中培養孩子的口頭表達能力和合作意識.
3.培養熱愛大自然的幼兒的情緒.
4.願意清晰,清晰地交流和表達您的想法.
5.發揮自己的想象力,在小組面前大膽發言.
教學重點,難度
活動重點：引導孩子觀察**,通過各種遊戲了解目的詞,並激發孩子對識字的興趣.
活動困難：在小組活動中培養孩子的口頭表達能力和合作意識.
活動準備
1,遊戲場景.
2,掛圖,大例子,自製教具,單詞卡,錄音機,錄音帶,兒童讀物.
活動的過程（活動過程的呈現不必詳細記錄老師和學生的所有對話和活動,但應清楚地複製活動的主要鏈結,即開始,基本,結尾和副檔名.（注意：關注基本鏈結）
首先,開始部分：
1.老師：寶貝,老師帶你去郊遊,走吧！ （聽**）
2,（請參閱幻燈片）老師：嘿,自然之美就是美麗！白雲,狡猾的水,美麗的花朵,茂密的樹木.讓我們一起說：大自然,我愛你.
二,執行部分：
1.老師：聽著,這是什麼聲音.楊：風. （老師扇了扇子）
老師：有風的孩子們今天必須和我們一起出去玩,這也給我帶來了禮物,只是坐下來看看.
2,老師：問題：風帶來了什麼？ （一幅畫）請孩子們仔細看.什麼時候在地圖上？
3,根據孩子的回答顯示「寶貝」一詞,用不同的方法向「寶貝」一詞問好,同時問「樹,看風如何」說乙個單詞,然後顯示相應的孩子的歌.
4.跟隨兩邊的孩子們的歌.請讓老師猜測答案是什麼.
5,老師：「嬰兒」這個詞也應該和我們一起郊遊,看看那裡有誰. （顯示目標詞的幻燈片）
6,玩單詞捉迷藏.同時,為這個單詞找到乙個朋友.
7,遊戲：送單詞寶貝回家.文字寶貝,您玩捉迷藏遊戲,找到它們在**？
「嬰兒」一詞的母親到處都在尋找它們,我們一起將它們送回家.首先來老師看看「嬰兒」一詞在**（聽**）,老師帶孩子們把「嬰兒」一詞送回家.
8.班主任：寶貝,我還有話要說,寶貝被老虎和獅子抓住了.幫我救他們.
9,老師講遊戲規則,孩子儲存單詞,傳送單詞.
三,結束部分
自然界中有鮮花,水,雲朵和樹木.有了它們,我們的天性將變得更加美麗.現在,讓我們聽聽歡樂的**,然後去看幼兒園院子裡的美麗風景.
教學反思
我已經為孩子準備了很多教具,供他們提前使用.一切都按照我的想象進行,孩子們更加熟悉了.當我第一次開始享受大自然的滑梯時,我最初打算讓孩子們描述它們,但是考慮到孩子們說他們沒有精簡,說他們沒有放手.
這樣的老師應該能夠相信幼兒.當我理解這個詞的目的時,因為大多數孩子已經互相認識,所以我採取了讓幼兒成為小老師教人的形式.下課後,不應這樣對待他們.
例如,「雲」狀的單個孩子讀得不夠準確,一旦孩子被識別,老師就應該正確地發音.加深對兒童語言的記憶.在《誰是小勇士》遊戲結束時,孩子們玩得很開心,但也很開心,但美中不足的是,如果可以讓孩子們再玩一次,效果應該更好,不僅可以充分發揮教具的作用並鞏固「認知」一詞的目的.
以上是我自省後認為的不足之處,並將在下一課中加以改進.
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