1月份教學反思
彈指一揮間，一學期教學工作已結束。現將對自己這過去乙個月教學工作做如下反思：
成功之處：
一、積極做好學習方法的指導
教學最重要的學習莫過於方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習、總結、反思。同時我還注重課前預習，舉一反三學習方法的傳授。
二、緊抓作業批改，注重後進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了乙個更加全面的認識。對於後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，激發他們對學習的熱情。
可以說，在本學期中我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，可以說是欣喜的一面。但於其同時，本月教育教學工作還是留下了許多遺憾：
一、沒有充分發揮學生的主體作用
新課改倡導，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間，學生之間交往互動，應關注全體學生。可我在實施教學工作中，沒有做到這一點，而與其恰恰相反，我成了課堂的主體，互動幾乎沒有，也沒有關注全體學生，只是關注了幾個優生，一堂課下來，似乎豪無成就感。
二、「培優補差」工作做得不到位
雖然，我也在努力地去做，根據自己本人多年來的教學經驗，我認為我的方法很有效。可結果並非如此，對很多優生我一直採取鼓勵，說教的方式，對大部分學生來說，這種方法還可以，可也有那麼一兩位學生不正視自己的缺點，不接受老師的說教，自私、傲慢、承受力相當差，這樣下去，我想別說是培優，就連原來的位置保持下來也有點困難。對於後進生我是採取了「一幫一」的方法，個別輔導，但成績也幾乎甚微。
靜心想來，我的物件年齡都很小，環境優越，都是家裡嬌慣的。所以，這項工作完成的不令人滿意。
2013/1/30
五年級教學反思
在激趣匯入這個環節中，我設計了聽 猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學生猜表情後，出示的 都會引起學生高度的注意力和很強的吸引力，有時還惹得學生哈哈大笑，因為在課件中我選擇的 都是本班的學生個人風采，他們看了之後感到很熟悉 很親切，好象所有快樂 開心的事情就發生在我們身邊，所以，學生對學習美術的興趣...
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