寬裕小學生孫秀芬
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。因而，上課前我創設了情境，利用**松鼠活動片以及歌曲《小松鼠快長大》，來調動學生的學習興趣，激發學生對小松鼠的喜愛之情，這樣的設計效果很好，學生的注意力很快就被吸引到教學軌道上來。
為了擴大學生的閱讀量，培養學生查詢和蒐集資料的能力，我設計了交流資料這一環節，來豐富學生的知識，使課內課外有機結合起來，學生在初讀課文的基礎後，讓學生說一說對松鼠的印象，幫助學生形成乙個整體感知，並初步培養學生的概括能力，讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，體現了「學生是學習和發展的文體」，有利於發展學生的個性，為了幫助學生學習作者的寫作手法和理解課文內容，我設計了不同的形式來引導學生體會：
１、個人思考到教師小結—讓學生先讀松鼠外形的部分，然後出示課件填空，教師進行對本段小結，使學生進一步體會作者的寫作手法。
２、找時間詞，加以運用──讓學生劃出課文中的表示順序的詞，並出示順序詞，鼓勵學生運用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。這樣符合學生的認知規律，能讓學生學以致用。為了把學生的認識與創造結合起來，我設計了採訪，表演這一環節，使學生體會交流、合作的快樂，並加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時，也提高了語文素養。
五年級上冊《落花生》教學反思
寬裕小學生孫秀芬
根據「教學課程」理論，《落花生》這片課文反映出花生的好處，借物喻人，闡明做人的道理，很有教育意義，是人們學習的榜樣，花生雖然外表不美，但心靈很美值得讚美，喜歡，因此，我在教學中採用如下方式：
１、重視培養學生讀書能力，利用插圖和錄音等多種**，對課文內容進行初步了解。
２、對重點字、詞、句、段進行富有實效的訓練，使本課的知識點落到實處。
３、圍繞學習提示語，把學習提示作為課堂教學的指導，與課文理解融合在一起，文章第二段是重點段，著重理解父親說的話。父親拿花生跟石榴、蘋果比，讚美了花生藏而不露的特點，告訴我們做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
４、學生進行比較真正體會到做人的美德：
⑴ 花生、核桃──外表醜陋，果實香、實用。
⑵ 桃子、石榴、蘋果──外表美，果實又香又甜。
５、小組合作，自主構想，自主**設計，互相交流引導、評價。
６、在過程性自我評價中提公升發展需要和發展目標，具有生活化的學習點明文章主題，父親借花生告訴我們做人的道理，用「藏而不露」埋在地里象徵革命前程無限美好，光明燦爛，表現出父親有一顆愛祖國、愛勞動的心，教學中緊緊抓住父親教育子女的話去讀，從讀中品味，從讀中欣賞。
７、不足之處：
學生理解的能力有層次的差異，今後在教學中不斷探索，努力使每位學生學有所長，可採用「扶──半扶半放──放」的順序進行，培養學生的自學能力。
五年級上冊《慈母情深》教學反思
寬裕小學生孫秀芬
選擇這樣的文字，初衷也許是僅僅出自於自己的感動和對作者喜愛。所以初次備課也僅僅在關注「母愛」。
第一次試教時發現學生通過簡單的對比後，得出文中母親愛得深沉、偉大、壯烈的結論。當時，我突然有種「空虛和害怕」的感覺。試想，當我們把母愛理解得如此堅硬的時候，母親是否已經遠離我們？
母親不在是乙個生活中的具體真實存在；母愛也不再蘊涵在日常生活的細節中──母愛被空化、泛化、偽化。於是再次細細品讀文字。「母親」這兩個字究竟意味著什麼？
終於對母愛有了重新的認識：瘦弱但堅強，辛苦卻忙碌，貧窮但不吝嗇。
作者用簡單得不能再簡單、樸素得不能再樸素的語言和事例來體現著母愛的意味深長。在這裡，母親用自己的實際行動教給兒子如何才能無憾人生。文中四句那麼樸實而又簡單的描寫，讓我們看到了乙個真實存在的，蘊涵在日常生活中的母親。
「瘦弱的、疲憊的、龜裂的、忙碌的」體現著母親的付出。「我挺高興他愛看書的」就這一句話，為兒子的未來指明了方向。大愛無形呀！
葉嘉瑩教授說「不僅要明白作品所寫外表情事方面的主題，更可貴的還在能掌握作品中流露的作者隱意識中的某種心靈和感情本質，從而自其中得到感髮。」所以，在感悟文字的時候更注重的是走入作者的內心世界。在抓住能以點帶面的「文眼」後，用「我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見乙個極其瘦弱的脊背彎曲著……」「背直起來了，我的母親轉過身來了，我的母親。
褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……」「母親掏衣兜，掏出一捲揉得皺皺的的毛票，用龜裂的手指數著。」
這三個關鍵句分別與「母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……」對比。對比感悟，對比讀，反覆讀。一層層的深入，在這個過程中，慈母的形象淋漓盡致，在每個學生的心目中打上烙印，由此學生的生成一點一點地加深，最後引出母愛究竟是什麼。
將家庭境況，母親的艱辛與母親對孩子的愛和希望放在乙個矛盾卻又和諧的教學背景下教學，讓學生反覆地，用各種形式去讀，不管是分角色，還是個人讀或是齊讀都達到了很好的效果。
五年級《難忘的一課》教學反思
寬裕小學生孫秀芬
本課我主要是採用：匯入入情──自學悟情──讀議動情──總結釋情的課堂結構，從而完成本節課的學習任務：
１、了解課文所講的故事，並從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
２、知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。
３、學會本課生字、新詞，積累常用詞語。
４、有感情地朗讀課文。
在匯入入情的教學環節中，由於特定的歷史與現實存在天然的溝壑，學生一時難以走進課文、進入主題。因此，首先通過讓學生欣賞台灣美麗的風光，了解台灣有關歷史，其目的是就是為了彌補他們對台灣感知的不足，同時調動學生的感情，為全文的學習定下乙個感情的基調。
在隨後的自學悟情教學中，緊緊圍繞「我是中國人，我愛中國」這一貫穿全文的主線，深入領悟情感，展開聽說讀寫的訓練。
「我是中國人，我愛中國」分別在課文的三個不同的場景中反覆出現，形成課文思想感情的主旋律，挈領全文。雖然是初讀，整體感知課文，但這句話已經給大家留下了比較深刻的印象。在學生看來，讀這句話只要盡量讀出感情就行了，而實際上這句話每次出現時讀法是不同的。
安排學生先讀，然後老師激疑，形成懸念，有利於激發學生**的慾望，有利於引導學生潛心會文，披文入情。讀議動情，抓住「怎麼讀──為什麼──悟真情」這三個主要環節，理解感悟。最後總結釋情，結合當前情況，進一步進行愛國主義教育。
五年級上冊教學反思
五年級數學上冊 觀察物體 教學反思 本節課，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到 從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，選定乙個角度觀察最多能看到物體的三個面 能正確辨認從正面 側面 上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作 觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學習興趣，培養合作...
數學五年級上冊教學反思
1 小數乘法 教學反思 小數乘法的內容有 小數乘整數 小數點搬家 小數乘小數 連乘 乘加 乘減的混合運算以及整數法運算定律推廣到小數 它是在學生學習了整數四則運算和小數加減法的基礎上進行教學的。我以為這一單元學生已有了整數乘法為基礎，只要重點掌握了小數乘法的計算方法的第三步，學起來應該是比較輕鬆的。...
五年級上冊數學教學反思
在知識的鞏固過程中，突出豎式計算的書寫格式，強調在計算時簡要的說出計算的算理，如計算0.29 0.07時，要求學生不但要按書寫格式書寫，而且要求學生說出 0.29 0.07，先29 7計算出積，再看因數一共有四位小數，就從積的右邊起點上四位小數，位數不夠的添 0 補足。積的近似數 教學反思 學生在四...