作者：於河連通訊位址：邯鄲市廣平縣南陽堡中心校
工作單位：廣平縣南陽堡中心校**：152
電子郵箱： 郵編：057650
教材版本：冀教版小學語文第七冊第五單元22課
教學設計題目：《龍捲風》
課時：第一課時
教學目標：
知識與技能目標：
1.正確認讀本課的8個要求會認的生字，掌握田字格里10個要求會寫的生字。
2.正確流利地朗讀讀課文，整體感知課文內容，理解談虎色變、特異、面目全非、肆虐等詞語的意思。
3.引導學生體會文章中運用的列數字、打比方、作比較、舉例子的說明方法。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過語言文字想象畫面，繼續培養學生的想象能力。
情感態度與價值觀目標：
理解課文內容，了解自然現象對人類生存的利與弊，培養學生探索自然科學的愛好。
教學重點：理解課文內容，體會作者運用的說明方法。
教學難點：了解龍捲風的肆虐。
教學方法和手段：以學生為主體，採用「先學後教，當堂訓練」的教學模式，學生先自主學習，讀中感悟、想象，並體會其中的說明方法。然後小組合作交流，學生展示，教師點撥疑難問題，最後當堂訓練，檢測學生的學習效果。
教具準備：教學用的相關課件
教學過程：
一、匯入新課（3分鐘）
1談話：同學們你們知道龍捲風嗎？見過嗎？他是怎麼形成的呢？當龍捲風來臨時會給人們帶來什麼樣的破壞呢？
2.**課件關於龍捲風的知識和龍捲風的**
龍捲風亦稱「龍掛」。某塊地面(或海面)的空氣受熱上公升,四周的冷空氣急速補充而形成的空氣大漩渦,由於旋轉很快,捲起了地面的灰塵(或海水),看上去就像一條搖擺飛騰的巨龍,所以叫龍捲風。這種風,破壞力很大。
板書課題：龍捲風
二、 識字（8分鐘）
出示自學要求：
1.自由讀文，自主識字，把不認識的字做上標記。
2.小組內交流。把讀不好的字反覆讀
3.組內練習讀8個要求認識的生字 。
教師出示生字生詞：
瘋狂襲擊蜜蜂建築人畜
肆虐冰雹恐怖測量謎語
談虎色變面目全非春末夏初
拋來擲去不解之謎麻薩諸塞州
學生展示：個別讀、小組讀、齊讀
生生點評，師生點撥
三、 讀文，整體感知。（12分鐘）
出示自學要求：
1.自由讀文：遇到難度的長句子，要重點讀、反覆讀，直到讀通順。並體會文章所運用的列數字、打比方、作比較、舉例子的說明方法。
2.聯絡上下文理解詞語意思，理解不了的借助工具書。
談虎色變特異肆虐面目全非襲擊恐怖
3.再讀課文，整體感知文章內容，完成練習。
本文圍繞著龍捲風和重點介紹了和描寫了使人如臨其境，如見其景。激發了人們
學生展示：1.分段讀文
2.解釋詞語意思
3.展示文章主要內容
教師根據學生的反饋及時點撥
四、 指導學習書寫生字。（8分鐘）
教師出示生字：狂末襲蜂築釘雹怖測謎
出示自學要求：
1.每個學生都要認真觀察生字。
2．小組合作學習。（注音、結構、部首、筆順、手空寫、組詞、造句）
學生展示：讀生字、說結構、部首、組詞、造句
教師點撥：注意「狂」的部首是反犬旁而不是提手旁；「末」字的上橫長下橫短。
3.學生用自己喜歡的方法練習生字
五、課堂小結（1分鐘）
六、當堂檢測（8分鐘）
22龍捲風
一、看拼音寫詞語。
fēng kuáng zhōu mò xí jī mì fēng jiàn zh
dīng zì bīng báo kǒng bù cè liáng mì yú
二、對號入座：
談虎色變特異肆虐面目全非襲擊恐怖
1、模樣與原來完全不同
2、特別奇異
3、比喻突然的打擊
4、比喻一提到可怕的事情，連臉色都變了
5、由於生命受到威脅,感到很恐懼
6、任意殘殺或**；起破壞作用
三、說說下列句子使用了什麼說明方法。
列數字打比方作比較舉例子
1、接著，你會看到從沉沉的烏雲下，伸出乙個大象鼻子似的怪物
2、動物園裡有很多動物，比如獅子、老虎、大象、熊貓等
3、據統計，每年春末夏初，約有七百次龍捲風襲擊美國，可算是乙個不受歡迎的「世界之最
4、海龍卷要是不掠過航船和海島，就沒有多大破壞性，但它通常比陸龍捲形體更巨大，氣勢更威猛
四、思考：
中心思想：本文圍繞著龍捲風和重點介紹了和描寫了使人如臨其境，如見其景。激發了人們
布置作業
板書設計：
種類：陸龍捲、海龍卷
龍捲風形態：特異
氣勢:狂暴威猛
教後反思：
這節課我採用先學後教的教學方法，孩子們學習的積極性大大提高了，由以往傳統教學中孩子們被動地學，變為孩子們主動去學；「小組合作學習」這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。小組合作學習突出了學生的主體地位，培養了主動參與的意識，激發了學生的求知慾；小組合作學習為學生提供乙個較為輕鬆、自主的學習環境，提高了學生創造思維的能力。總之這節課教師教的輕鬆，學生學得愉快，很順利的達到預期效果。
《龍捲風》教學反思
備課時，覺得 龍捲風 一文只是一篇說明文，學生肯定不感興趣。但在上課時，學生對這篇課文的興趣 課堂上的表現出乎我的意料。在學第一段時，學生便抓住了重點詞語 談虎色變 體會到了人們對龍捲風的畏懼心理以及龍捲風的可怕，抓住 特異的形態 狂暴威猛的氣勢 體會到龍捲風的特點，在朗讀時也是略加指導便到位。緊接...
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燕子 教學設計 甘肅省成縣東街小學劉芳 一 教材簡說 這篇課文寫的是在桃花盛開 綠柳輕揚 燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫...
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