教材簡析：
這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第乙個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫生一次偶然的發現，從中受到啟發，通過反覆實驗，發明了世界上地乙個聽診器。告訴我們只要平時善於觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造的道理。
課文的語言平實、淺顯、流暢，從雷奈克醫生在生活中發現難題，萌發解決難題的構想，到偶然的發現，最後通過反覆的試驗終於獲得成果，敘述得有條有理、層次清晰。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識多音字。理解由生字組成的詞語。會用「如果……就……」「果然」造句。
3、理解課文內容，懂得任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。
教學重點：
通過誦讀感悟，知道任何發明創造都**於實踐的道理。
教學準備：
學生預習課文，查字典理解詞語的意思。
教師**、文字投影片。
教學時間： 兩課時
第一課時
教學要求：
初讀課文，學習生字新詞。理清文章脈絡。
教學過程：
一、匯入新課，揭示課題。
1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。（出示實物或**）
2、你們想知道世界上第乙個聽診器是什麼樣兒的嗎？
3、板書課題13、世界上第乙個聽診器
4、讀了課題之後，你想知道些什麼？
二、初讀感知。
1、帶問題自學課文。
要求：（1）借助拼音讀準字音，認清字形。理解詞語意思。
（2）把課文讀順，了解故事的主要內容，努力解決自己提出的問題。
2、檢查自學情況。
（1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結核克服形狀
（2）指名讀、**車讀、齊讀。
（3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。
（4）指名分自然段朗讀課文，其餘仔細聽聽與老師一起糾錯。
注意：多音字：髒
診、棍：前鼻音
（5）四人小組練讀，說說每一小節的意思。再交流。
3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了乙個什麼故事？
三、指導寫字
四、布置作業。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
教學要求：
憑藉對課文的朗讀感悟，懂得任何發明創造都來自於實踐的道理，從而培養學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。
教學過程：
一、複習
1、聽寫詞語。
2、說說課文講了個什麼故事？
二、精讀感悟。
1、世界上第乙個聽診器是什麼樣的？看看**，讀讀課文，找出有關的句子說說。
2、雷奈克發明這樣的乙個聽診器的原因是什麼呢？指名朗讀第一小節。
（1）「心裡難過」能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫生？（盡職）
（2）出示：乙個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？他整日思索著。
「整日思索」什麼意思？
整日思索什麼呢？（有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？）
為什麼要整日思索這個問題，而不是別的問題？（乙個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。）（了解「如果……就……」的用法）
雷奈克為什麼要整日思索？
（3）指導朗讀，突出「整日思索」。
3、雷奈克是怎樣發明第乙個聽診器的呢？
（1）自由朗讀第二段，了解發現的經過，用自己的話說說。
（2）指名說說，其餘補充。
（3）四人小組來演一演事情的經過，想象一下雷奈克當時會說什麼，做什麼，又會想到什麼？請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現出來。
（4）指名表演，在表演過程中請同學們一起做「導演」幫助「演員」說戲。
a、「緩步」與「整日思索」相照應要表現出來。
b、雷奈克「被吸引」是因為孩子們的「貼」、「劃」要表現出來。
c、孩子們為什麼要這麼做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。並且親自做了實驗。這裡要將想到的和動作表現出來。
d、「果然」是什麼意思？（事實與猜想的一樣）
e、正因為如此，才會有「高興極了」、「馬上」體現雷奈克的迫不及待，應該表現出來。
f、「啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！」指導表演出來。
去掉句中的「啊」，讀一讀，有什麼不同？
比較朗讀，體會驚喜激動的心情。
（5）四人小組再演一次。
4、朗讀第3小節。
5、從孩子司空見慣的遊戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫療難題，從這件事中，你懂得了什麼道理？（只要做有心人，細緻觀察生活，肯動腦筋，便會有所發現。）
6、但是，雷奈克並沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。
「又發現」中的「又」是什麼意思？
「又發現」說明什麼？
師總結：第乙個聽診器的發明正是雷奈克對醫學事業不懈追求的表現。
三、總結全文。
1、課文主要寫了什麼？
2、雷奈克醫生發明的「世界上第乙個聽診器」與現在的聽診器有什麼不一樣？
3、學了故事以後，你有什麼想法呢？
（任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。）
四、指導造句。（如果……就…………果然……）
五、布置作業。
1、抄詞。
2、造句。
課外：複述故事的經過，要求靈活運用課文中的詞句，發揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。
收集中外發明家搞創造發明的小故事，講給同學聽。
教學反思：
教學中，我重點解決兩個問題：一是在讀中學習和積累語言；二是弄清聽診器發明的過程。重點抓住第二自然段進行指導朗讀，感悟，最後進行寫字指導，造句練習，說話練習和實踐活動。
這樣課堂氣氛非常活躍，同學們都能複述課文，還有很多學生說起自己的小發明還很頭頭是道呢！
這一課，感覺將全體學生的學習積極性都調動起來了。主要是教學每一自然段所用的方法不同，側重點也不同，同時設計的練能讓每乙個學生都參與。多種形式的教學讓學生處於思維變化的過程中，學生不知道下一步老師會怎麼安排學習，充滿了期待，自然常常開小差的學生也能較持久地保持良好的學習狀態。
同時每種設計緊緊圍繞語文的訓練進行，每一步學習都要求讓學生動動手，動動腦，動動口。學生想開小差都沒時間。可見，在今後的教學中，學習設計十分重要。
要變單一的幾人對話為全體學生的綜合運動。
在感悟課文的同時，語文教學決不能忽略語文能力和思辯能力的訓練，能力的培養不能空穴來風，找準生髮點訓練，則能收到多種功效。在指導「如果……就……」造句時，抓住文中句子——乙個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。出示四句寫有「如果……就……」圍繞課文內容的填空，進行環環相扣地推理造句，既培養了思維能力，又進行了說話訓練。
講述發明聽診器的過程也分兩個層次，先是初讀後的匯報，再是遊戲體驗後的加入想象後的創造性的描述，能使認識更為深刻。
世界上聽診器
教學目標 1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用 如果 就 果然 造句 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 3 默讀課文，複述雷奈克醫生發明 世界上第 乙個聽診器 的經過。4 憑藉對課文的朗讀感悟，懂得任何發明創造都來自於實踐的道理，從而培養學生從小愛觀察 肯動腦的良好習慣 教學重點 通過誦讀...
世界上聽診器
教學設計 備課部分 世界上第乙個聽診器 教案 人文目標 通過具體的語言材料，讓學生懂得任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察 肯動腦的習慣。認知目標 1.學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫，特別注意 楚，診，狀 是翹舌音，仔，湊 是平舌音，診，沿，管 是前鼻音。2.認識...
《世界上聽診器》教學設計五
作者 佚名 轉貼自 點選數 91 一 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀和背誦文。2 學會本10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用 如果 就 果然 造句。3 默讀文，能說說雷奈克發明聽診器的經過。4 通過閱讀文內容，懂得任何發明都離不開觀察與實踐，我...