教學設計
備課部分
《世界上第乙個聽診器》教案
人文目標
通過具體的語言材料，讓學生懂得任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。認知目標
1.學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫，特別注意「楚，診，狀」是翹舌音，「仔，湊」是平舌音，「診，沿，管」是前鼻音。2.
認識1個多音字。3.理解由生字組成的詞語。
4.了解課文的層次，能根據發明聽診器的原因，發明聽診器的過程，發明聽診器給課文進行分段。能力目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會用「如果就」「果然」造句。
3、理清課文順序，組織複述，能靈活運用課文中的詞句，發揮自己的相象，加入自己的語言，把故事說具體生動。教學重點：
理解課文內容，懂得任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。教學時間兩課時
第一課時
教學過程：
一、激情匯入，揭示課題。
1.人類為了迎接各種多樣的挑戰，為了創造更美好的生活，就要不斷發現，不斷發明，不斷創造，於是世界上出現了很多的
修改意見
第乙個，如：第乙個電燈泡，第一部**機，第一艘輪船，第一架飛機，第一台電腦，這節課我們學習——板書課題13、世界上第乙個聽診器正音：診器
2.出示實物或**認識聽診器。（醫生從人的體表聽取體內的聲音來檢查胸部和腹部的情況。3、讀了課題之後，你想知道些什麼？
（1）誰發明了聽診器？（2）怎樣發明聽診器的？二、初讀感知。
1.教師範讀課文。提問：（1）文章的主人公是誰？講了一件什麼事？
出示填空：雷奈克醫生受到啟發，通過，發明了。2.自由讀課文
要求：（1）借助拼音讀準字音，認清字形。理解詞語意思。（2）把課文讀順，了解故事的主要內容，努力解決自己提出的問題。
3.檢查自學情況，出示詞語。
雷奈克內臟鐵釘仔細分析診斷效果木管喇叭狀
4.指名分自然段朗讀課文，思考：為什麼要發明？怎樣發明的？分別是課文哪些段落的內容？發明聽診器的原因（1）發明聽診器的過程（2-3）發明聽診器（4）
5.世界上第乙個聽診器是什麼樣的？快速讀讀課文，找出有關的句子說說。雷奈克發明這樣的乙個聽診器的原因是什麼呢？三．精讀感悟
（一）指名朗讀第一小節。找出發明聽診器的原因。
（1）「心裡難過」能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫生？（盡職）
（2）出示：乙個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？他整日思索著。理解「異常」
「整日思索」什麼意思？
整日思索什麼呢？（有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？）
為什麼要整日思索這個問題，而不是別的問題？（乙個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。）（了解「如果就」的用法）
雷奈克為什麼要整日思索？（3）指導朗讀，突出「整日思索」。雷奈克是怎樣發明第乙個聽診器的呢？
（二）自由朗讀第二段，了解發現的經過，用自己的話說說。1.指名說說，其餘補充。
2.四人小組來演一演事情的經過，想象一下雷奈克當時會說什麼，做什麼，又會想到什麼？請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現出來。
3.指名表演，在表演過程中請同學們一起做「導演」幫助「演員」說戲。在情境中體會：
a、「緩步」與「整日思索」相照應要表現出來。
b、雷奈克「被吸引」是因為孩子們的「貼」、「劃」要表現出來。
c、孩子們為什麼要這麼做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。並且親自做了實驗。這裡要將想到的和動作表現出來。
d、「果然」是什麼意思？（事實與猜想的一樣）
e、正因為如此，才會有「高興極了」、「馬上」體現雷奈克的
迫不及待，應該表現出來。
f、「啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！」指導表演出來。去掉句中的「啊」，讀一讀，有什麼不同？比較朗讀，體會驚喜激動的心情。4、指導朗讀第2小節。
5、從孩子司空見慣的遊戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫療難題，從這件事中，你懂得了什麼道理？（只要做有心人，細緻觀察生活，肯動腦筋，便會有所發現。）（三）學習第三.
四自然段1.引讀「就這樣」——
2.但是，雷奈克並沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。
3.「又發現」中的「又」是什麼意思？「又發現」說明什麼？
哪些詞語表現出雷奈克對醫學事業的不懈追求。（「更加」「做成」）4.指導朗讀
5.師總結：第乙個聽診器的發明正是雷奈克對醫學事業不懈追求的表現。四、布置作業。1、完成習字冊2、朗讀課文。
第二課時教學過程：一、複習
1.寫出下列詞語的近義詞
流行（）痛苦（）出現（）思索（）出現（）突然（）
2.寫出下列詞語的反義詞清楚（）異常（）成功（）痛苦（）3.分小組說說雷奈克發明聽診器的經過。
[一天，雷奈克緩步，突然被吸引住了。只見他們乙個，乙個。原來。
雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。他高興極了，。他把，一頭，另一頭。
啊！（指導讀出驚喜。）（想象:
這時，雷奈克）就這樣，，然後。以後，雷奈克又發現於是這就成了世界上第乙個聽診器。]4.
學生交流：5.齊讀課文二．總結全文
1.雷奈克醫生發明的「世界上第乙個聽診器」與現在的聽診器有什麼不一樣？
2.學了故事以後，你有什麼想法呢？
（任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。）
三．拓展延伸《愛動腦筋的花匠》1.自由讀文章，思考：（1）文章的主人工是誰？
（2）文章主要講了一件什麼事情？（3）約瑟夫是怎樣發明鋼筋混凝土的？（4）從這個故事你懂得了乙個什麼道理？
四.作業
1.選擇合適的詞語填空。竟然果然
（1）這麼重要的事情，他（）給忘了，真不應該。（2）雷奈克試了試，（），聲音沿著小木棍傳了過來。發明發現
（1）雷奈克（）了世界上第乙個聽診器。（2）雷奈克又（）空心木管聽診器效果更好。2.讀一讀，把句子寫完整。
乙個人有了疾病，內臟運動
就會出現異常
如果世界上沒有水
雷奈克看到小男孩的遊戲後，自己試了試，
天氣預報說今天會下雨
果然聲音沿著木板傳了過來
3.收集中外發明家搞創造發明的小故事，講給同學聽。教學後記：
執筆：周瑛10月4日
世界上聽診器
教學目標 1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用 如果 就 果然 造句 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 3 默讀課文，複述雷奈克醫生發明 世界上第 乙個聽診器 的經過。4 憑藉對課文的朗讀感悟，懂得任何發明創造都來自於實踐的道理，從而培養學生從小愛觀察 肯動腦的良好習慣 教學重點 通過誦讀...
《世界上聽診器》教學設計
教材簡析 這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第乙個聽診器誕生的經過，是一篇科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫生一次偶然的發現，從中受到啟發，通過反覆實驗，發明了世界上地乙個聽診器。告訴我們只要平時善於觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造的道理。課文的語言平實 淺顯 流暢，從雷奈克醫生在生活中發現難...
《世界上聽診器》教學設計五
作者 佚名 轉貼自 點選數 91 一 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀和背誦文。2 學會本10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用 如果 就 果然 造句。3 默讀文，能說說雷奈克發明聽診器的經過。4 通過閱讀文內容，懂得任何發明都離不開觀察與實踐，我...