教學目標：
1.理解課文內容,體會和感悟為什麼「一顆充滿友愛的心,就是最美的」。
2.培養學生的朗讀理解能力。
3.教育學生要充滿愛心,去幫助需要幫助的人。
教學重、難點:體會和感悟為什麼「一顆充滿友愛的心,就是最美的」。
教具：課件
一、匯入新課：
師：同學們，這是乙個美麗的世界，你認為世界上最美的是什麼呢？說說你自己的看法。（學生自由說）
師：大家的想法各不相同，看來同學們都是有著自己見解的孩子。在茂密的森林裡正舉行一場別開生面的比賽，小動物們也要去找一找－－－世界上最美麗的是什麼？
想知道答案嗎？現在就讓我們一起走是課文18《世界上最美的是什麼》，看一看小動物們在智力比賽中找到的答案。（出示課題）
師：同學們看一看課題是乙個什麼句子？那麼能讓老師從你們的語氣中感受到嗎？我們來齊讀課題。（生齊讀課題）
二、新課
師：現在就讓我們一起和小動物們去尋找答案，請同學們開啟書翻到122頁，自由讀課文，老師希望你們讀準字者，讀通句子，能做到嗎？老師相信你們，開始吧！（學生自由讀課文）
師：從同學們的讀書聲中可以看出你們都盡了最大的努力了，願意把課文讀給你的同桌聽嗎？下面我們就同桌互讀課文，在讀的時候別忘了要互相幫助。（同桌互讀）
師：全文共有多少個自然段？
生：14個。
師：本篇課文自然段比較多，那麼給同學們表現的機會也就多了，現在我們分自然段來輪讀課文，誰願意先來表現自己？（指名按自然段朗讀課文）聽的同學也有個任務，動物智力比賽中都有哪些小動物參加了比賽？
師：課文讀完了，你一定知道了都誰參加了比賽？說一說吧。
生：小蜜蜂、小燕子、小鹿。
三、合作**：
1、學習課文1－3自然段。
師：三位選手參加了比賽，想知道他們都代表什麼隊？比賽題目是什麼？裁判又是誰？我們先來看看課文的1－3自然段，用你喜歡的方式讀一讀，找一找。（生自由讀）
師：讀完了，你都讀出什麼？（指名說）
師：大象伯伯是裁判，你們想當嗎？現在就用你的朗讀來表達一下你的願望。
自由練習讀一讀，誰想讓我從你的朗讀中聽出你的願望？（指名讀）表達不強烈，誰再來讀一讀？（再指名）我想全班同學一定都很想來表達一下自己的願望，請大家齊讀大象伯伯的話。
（學生齊讀）
師：很好，我們讀課文就應該這樣：要讀出自己的體會，讀出自己的感受。
2、學習課文4－6自然段。
師：孩子們，瞧，他們個個都是賽場上的勇士，就要整裝出發了。三位選手又是怎樣尋找世界上最美的東西的？讓我們細細地課文4－6自然段。（學生小組合作學習4－6段）
師：誰來說說小蜜蜂是怎麼找的？（指名說）
師：同學們，現在讓我們緊跟著小蜜蜂來到百花園中去欣賞那五顏六色的花朵吧！看到這鮮花美景，你最想說些什麼？（生自由表達）
師：這麼美的鮮花在你的眼前，你一定很激動吧，是不是應該抒發一下內心的感受，那就請你把對百花園的讚嘆通過你的朗讀美美地表達出來吧。（先練讀，再男女生賽讀。）
師：我們跟隨小蜜蜂在百花園中感受到了花兒的美麗，小燕子又是怎樣尋找美的，你找到了嗎？（指名回答）
師：小燕子一路上尋找付出了艱辛，但有著鳥兒的鼓勵，它又不覺得累了，在生活中，你得到過別人的鼓勵嗎？心情怎麼樣？
（自由發言）看來鼓勵的作用可真大呀，生活中，學習上，我們都要多多鼓勵身邊的人，這樣會使他更有進步，自己也會覺得更快樂。
師：我們再來看一看小鹿在比賽中的表現。（指名說）請同學們齊讀這句話，你從中讀出了什麼？
生：小鹿對奪取比賽勝利充滿信心。
師：小鹿剛充滿信心要奪取比賽的勝利，突然意想不到的事情發生了，是什麼事情呢？（課件出示：小刺蝟從山崖上掉下來）此時此刻小鹿的心情會怎樣？（指名說）
師：在小刺蝟從山崖上掉下來的那危急時刻，小鹿又是怎麼做的？（指名說）
師：也許，在那千鈞一髮的時刻，小鹿什麼都沒想，他寧可放棄比賽，寧可自己的身體受傷，也要奮不顧身地去救小刺蝟，由此我們可以看出小鹿的行為是多麼高尚。
3、學習7－8自然段。
師：孩子們，時間過得真快呀，轉眼間，太陽已經落山了，比賽結束的時間到了，誰按規定的時間回來了，誰沒回來？（指名說）
師：小鹿又是什麼時候回來的？怎麼回來的？（指名說）
師：月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，他滿身泥汙，大家驚訝地望著他。
4、學習10－13自然段
師：三位選手都盡了最大努力去完成任務，他們尋找的答案各自是什麼呢？快速默讀10－13自然段（生默讀）
師：小蜜蜂找到的最美的東西是什麼？（指名讀）從你繪聲繪色的朗讀中我們知道了小蜜蜂的答案是？
生：顏色。
師：是的，剛才我們的確看到了絢麗的色彩。小燕子找到的答案又是什麼？
生：聲音。
師：聲音真的那麼美嗎？誰來模仿一下鳥的叫聲？（生自由說）
師：聲音的世界真是美妙無比，這就是小燕子尋找到的最美的東西。
師：小鹿此時是什麼表情？
生：難為情。
師：小鹿為什麼會難為情？它是怎麼為自己辯解的呢？（指名說）
5、學習14段
師：小鹿真的沒有發現最美的嗎？我們來聽一聽裁判員是怎麼裁決的呢？請同學們齊讀課文最後乙個自然段。（生齊讀14自然段）
師：聽了大象伯伯的最終裁決，到底什麼是最美的？
生：愛心才是世界上最美的。
師：同學們說得真好，愛心才是世界上最美的。
四、總結
小鹿在關鍵時刻放棄了自己追求的榮譽，也沒有顧及自己的安危，孩子們，我們生活中，有哪些人、哪些事，也能讓你感受到「充滿友愛的心是最美的」呢？（生自由發言）
板書設計：
18 世界上最美的是什麼
顏色聲音
愛心教學反思
一、是堅持以讀為中心，突出了學生的主體地位。教師通過初讀感知，細讀感悟，使學生親近文學，感受語言，緊扣了閱讀教學的主旨，在教學中學生眼觀段段文字，口有琅琅讀書聲，心悟切切文情，使閱讀真正成為自主化、個性化的一種對語言文字的理解融會過程。教學中我不是挖空心思地講書，事無鉅細地分析，並以此代替學生的閱讀實踐，而是進行有的放矢的激疑啟思和恰如其分的引導點撥。
在這裡，學生不再是配角、旁聽者和容器，而是讀思議的主人、主講人和學習主體。
二、是把教學設計和實踐的著眼點牢牢地定位於教師角色的轉變和學生學習方式的轉變上，實現了教師作為課堂教學的組織者，調控者，學生學習的引導者、合作者的角色要求，並通過導學、助學、促學等一系列活動，引領學生向會學的目標邁進。課堂教學中，全體學生從個體閱讀需求出發，不斷地解疑釋惑，逐步提公升閱讀層次，最終實現群體的的閱讀需求達成教學目標。在此過程中，學生自然、自覺地運用了自主、合作、**的學習方式，培養了問題意識，激發了創新精神，發展了實踐能力。
三、是以激勵為主的過程性評價貫穿課堂的始終，教師通過表情的、語言的、行為的方式、方法，適時地把鼓勵送到每個學生心裡。乙個熱切關注，充滿期待與信任的眼神，一句洋溢著驚喜和肯定的語言，帶給學生的是不竭的學習動力，使學生享受到成功的喜悅，樹立起向上的自信心。在這種民主、平等、和諧的氣氛中，在尊重、信任、關切的氛圍裡，學生的身心愉悅，興趣盎然，智慧型法潛能得以發揮，情感、態度、價值觀得到薰染，知識技能得到充實和鍛鍊。
教學《世界上最美的是什麼》時，我在班裡進行了思想教育。同學們，看了這個題目，你自己認認真真的讀課文，看看世界上最美的到底是什麼？小蜜蜂找到了答案，小燕子找到了答案，小鹿也找到了答案，但他們的答案卻並不等同，讀了這篇課文，你認為世界上最美的是什麼呢？
同學們的回答五花八門，有的同學說：「顏色最美；紅的、黃的、白的、粉的……多美呀！」也有的同學說：
「聲音最美，世界上豐富多彩的聲音，美妙無比……」有的同學說：「小鹿最美，因為小鹿去救刺蝟，受傷了，所以它心最美……」
借助同學們的回答，我隨即轉過話題，對呀!幫助別人的人才是最美的，咱們班有的同學不亂扔紙，專心聽課，都是最美的，但有的同學下課打人，讀書時搗亂，站隊時老師互相擁擠咱們班的同學，這樣好不好呀？同學們大聲說：
「不好。」「對，一顆充滿友愛的心，就是最美的。」
《世界上最美的是什麼》教學設計及反思
單位：腰堡小學
姓名：魯丹
時間：2010.7
世界上最美的是什麼
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世界上最美的是什麼
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《世界上最美的是什麼》教學設計
教科版二年級下語文 哈爾濱市師範附屬小學校王雪 教學目的 1.認識8個生字,會寫10個字。2.正確 流利 有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，體會和感悟為什麼 一顆充滿友愛的心，就是最美的。教學重 難點 1.體會和感悟為什麼 一顆充滿友愛的心，就是最美的 2.有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物時...