6.蘑菇該獎給誰
教材分析：
《蘑菇該獎給誰》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第6課。這是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，它告訴學生要有勇氣，敢於和強手競爭，雖敗猶榮。全文以對話的形式敘述，適合學生分角色朗讀。
《蘑菇該獎給誰》是本學期學生接觸的第一篇童話故事。之前，學生在第一冊學習過《北風和小魚》、《三個小夥伴》等童話，有了一定的閱讀基礎。
教學目標：
1．學習課文第二至第十自然段，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2．學會10個生字，認識2個偏旁。
3．讓學生懂得：敢於和高手競爭，才能顯示真正的本領。
教學重難點：
1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。
2．寓識於讀，認識本課田字格及綠線格里的生字，讀準字音，識記字形。
3．學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養良好的寫字習慣。
課時安排：
兩課時教學準備：
1.課文的錄音磁帶；
2.生字卡片。
教學過程：
第一課時3月8日總第33課時
課時目標：
1．學習課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2．學會5生字，認識2個偏旁。
3．讓學生懂得：敢於和高手競爭，才能顯示真正的本領。
教學重難點：
1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。
2．學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養良好的寫字習慣。
一、 看圖，匯入新課
1．今天，老師給小朋友們帶來了一幅有趣的圖畫，（課件出示兔媽媽把蘑菇獎給小朋友的圖）大家一起來看一看，說一說，你從圖上看到了什麼？
2．激趣：看了這幅圖後，你有什麼疑問嗎？（兔媽媽為什麼要把最大的蘑菇給小白兔而不給小黑兔呢？）小朋友們想知道其中的原因嗎？
3．揭題：那我們今天學習第六課《蘑菇該獎給誰》。
（設計意圖：要使學生動情，教師自己首先得動情。教師用飽含情感的語言，把學生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發興趣的作用。）
二、細讀課文，悟情明理
1．請小朋友們開啟課本自己讀課文，選擇自己喜歡的方式，可以輕聲讀，高聲讀，還可以邀請你的同桌和你一起讀。要求：把課文讀通順、流利。
自由讀文。
一讀要求：
（1）自由拼讀，讀準字音，讀通句子。
（2）標出自然段的序號，畫出生字詞。
二讀要求：
邊讀邊思考剛才的問題，尋找答案。
2.檢查反饋。
（1）讀準字詞的音：
參加練習提著烏龜冠軍
敢於臨走囑咐得意落在
（2）讀課文
先指名分自然段讀課文正音。
（3）說課文
剛才的問題有了答案了嗎？誰能說說？（課文是寫小白兔和小黑兔參加跑步比賽的事，小黑兔和烏龜跑得了第一名，卻沒有得到獎品。小白兔和駿馬賽跑落後了，兔媽媽獎勵他乙隻大蘑菇。）
（4）齊讀第一節。
（5）這一節有兩個字特別重要，你認為是哪兩個字？你認為這個詞是什麼意思？（學生自由發表意見）
（6）每當你背上書包上學去的時候，媽媽會囑咐你什麼？你去別人家做客時，媽媽又會囑咐你什麼？那兔媽媽在臨走前又會囑咐兩個孩子什麼？你能學兔媽媽那樣來囑咐囑咐兩隻小兔嗎？
3．指導朗讀第一次對話。
（1） 指名讀兔媽媽的話。
晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它要檢查小兔們白天的現。小朋友們想一想，兔媽媽問這話時，心裡會想什麼？那麼，她會是什麼神態呢？
說話的語氣會怎樣？誰能來試試？（出示兔媽媽問的話）
（2）指名讀小黑兔的話。
聽了媽媽的問話後，誰搶先回答的媽媽的問題？（出示小黑兔說的話）想一想：小黑兔為什麼要搶著說？（板書：第一）說話時是什麼神態？誰能把得意的樣子做給大家看看。
（3）同學們再來看看小白兔的表現。（出示小白兔說的話）讓學生找出表示神態的詞語：難為情。
小白兔為什麼感到難為情？（板書：後面）誰能來讀讀小白兔的話，讓大家能感受到「難為情」的意思？
（4）現在，我們來討論討論：為什麼小黑兔很「得意」，而小白兔卻「難為情」？
（5）分角色讀第一次對話。
4．指導朗讀第二次對話。
（1）兔媽媽對小兔們的表現沒有馬上作出獎勵，而是再問了一句（師讀兔媽媽的話）——「你們今天都跟誰比賽啦？」這一次，兩隻小兔又分別作了回答。不過，與上次對話不同的是，這次課文中沒有描寫他們的神態。
老師想請同學們自己讀一讀，看看該用什麼語氣來讀？
（2）學生嘗試讀6、7兩小節後，進行交流：從他們的話語中，仍可以感受到小黑兔的「得意」和小白兔的「難為情」。再讓學生說說：
你是從哪些詞語看出來的？（小黑兔：「所有的」——得意；小白兔：
「都」——難為情。）
（3）指導朗讀兩隻兔子的回答。
5．指導朗讀第三次對話。
（1）聽了兩隻小兔的回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那麼，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰？（出示兔媽媽說的一段話）指名讀。
小朋友們想一想，兔媽媽在說這話時，是什麼心情？你能從哪幾個詞語上看出兔媽媽的激動心情？
哪位同學再來讀讀，我們一起聽聽，看能否感受到。
（2）指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什麼神態？為什麼？老師也為小黑兔得了冠軍卻沒得到獎勵，小白兔最後一名卻獲了獎而抱不平。你們覺得呢？讓學生展開討論。
（3）在觀察課文題目上面的兩幅圖。描述自己曾看到的駿馬奔跑的景象和烏龜爬行的樣子，比較它們的速度。再觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說說今天兩隻小兔誰跑得速度快？
（4）看來，兔媽媽的獎勵一點沒錯。那麼，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎？指名讀最後一段。
原來，兔媽媽獎勵小白兔是因為他「敢和高手比呀！」那同學們來討論一下：為什麼兔媽媽更看中這一點呢？
結合兩隻小兔子比賽的情況來討論，得出：與高手比能激發人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會使人消磨鬥志，能力也會退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
（5）啊，兔媽媽的獎勵一點沒錯。不過，小黑兔還沒有認識到，你能把道理說給它聽嗎？
（設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的方法讀書，激發學生把書讀好的慾望。讓課文中的文字和**活動起來，為學生提供豐富的表象，讓學生充分了解小白兔、小黑兔比賽的情景，為抓住本篇課文重點和突破難點作了有效鋪墊，而不需老師過多的說教。
）三、學寫生字
1.指導書寫「練、提、參、烏、過」等字。
2.引導觀察
練：左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的，兩個撇折端點基本對齊；第三筆提稍向左一點起筆。右半邊第一筆「橫」要寫的跟絞絲旁差不多寬，在絞絲旁第二撇下面一點起筆，第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高，折跟絞絲旁第二筆折平齊；後面的橫折鉤起筆高度在絞絲旁的中間，鉤底比絞絲旁略低；最後兩點像兩滴水濺在鉤的兩邊。
提：提土旁稍長一點，是稍短一點，左右兩部分緊靠在一起。
參：下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河，這三條小河差不多一樣寬。
過：走字旁上面一點要跟下半部分分開，這樣顯得大氣，寸的豎鉤起筆要高過走字旁的點，橫的起筆在走字旁的點下偏右一點起筆常不能超過走字旁的底。（1）歌訣法
參：「 」字頭，中間「大」，三撇從上到下。
練：左邊（ ）絞絲旁，右邊像「東」又不像，第三筆是橫折鉤，多「練」多寫記心上。
3.減一減
烏：「鳥」去掉一點就是「烏」。
4.換一換
提：「打」字去掉「丁」，換上「是」就是「提」。
（設計意圖：寫字訓練是小學語文教學的重要內容之一，如「一條龍」貫穿小學階段各年級的始終。老師給出正確的識記字形的方法，夯實基礎。）
第二課時3月9日總第34課時
課時目標：
1．學習課文第二至第十自然段，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2．學會生字，認識2個偏旁。
3．讓學生懂得：敢於和高手競爭，才能顯示真正的本領。
教學重難點：
1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。
2．寓識於讀，認識本課田字格及綠線格里的生字，讀準字音，識記字形。
3．學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養良好的寫字習慣。
一、複習檢查，回顧全文。
1．認讀詞語。（課件出示）
臨走囑咐練習
烏龜比賽冠軍
獎品敢高手
（1）指名讀詞。
（2）讀了這組詞，你有沒有發現：這組詞連起來講了課文的主要內容？我們讀書就要應該像這樣把後書讀薄。能用你體會到的意思把這組詞連起來有滋有味地讀出來嗎？
引導回顧全文，意會詞語間聯絡，加強思維訓練。
2．假如請你給題目加上標點符號，你想怎麼加？想怎麼讀題？（你強調了「誰」）
還有其它讀法嗎？（強調「該」）
大家認為強調哪個詞才能把這個童話故事所表達的意思表現出來？再讀題。
從題目入手，凸顯文章主旨，進而明確學習目標。
3．過渡：那麼，蘑菇究竟該獎給誰呢？課文通過人物之間的一系列對話告訴了我們。
演示兔媽媽出門採蘑菇的畫面，匯入故事：清晨，兔媽媽出門採蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步。時間過得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，她會把蘑菇獎給誰呢？
揭題，讀題。
（設計意圖：運用多**動畫配上優美動聽的**，讓學生輕鬆愉快地憑藉**感知畫面形象，然後指名說說動畫裡的情景，既活躍了學生的思維，又訓練了學生的口頭表達能力。）
二、讀文**，讀中感悟。
1．【課件出示】
自己輕聲讀課文，找出兔媽媽、小黑兔和小白兔說的話，然後說說你是怎麼找到的。
交流。通過學習我們已經知道，人物說的話用引號引起來，像這樣的引號外面的，提示我們這句話是誰說的，是怎樣說的短語叫「提示語」。
引導關注提示語，指導朗讀，同時進行表達方式的滲透。
2．我們來看他們的第一次對話。指導朗讀第一次對話。【課件出示】[2-4]
(1) 蘑菇該獎給誰呢？指名讀兔媽媽的話。
（反紅顯示提示語在前）提示語在人物所說的話前面就叫提示語在前。
我讀提示語，你們來做兔媽媽。
說話訓練的同時為指導朗讀服務。
指導朗讀：
你真是一位慈祥的媽媽，請你慈祥地問問自己的孩子——引讀。
你真是一位教育有方的媽媽，請你很有策略地問問自己的孩子——引讀。
識字6蘇教版一年級下冊設計意圖反思
設計意圖 通過談話，激發學生學習興趣，為接下來的教學做好鋪墊。二 引詞認讀詞串 課件展示 農家小院納涼圖 1.指導認讀第一行詞串 太陽公公躲到了山後，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？出示 夜晚 看，夜晚天空中有什麼呢？出示 繁星 誰來說說 繁星 指得是什麼呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看...
一年級下冊語文複習蘇教版
二類字專項練習 姓名得分 1 柳蜜籃鐵遊射登蠟莊鉛 球樹泳餅蜂山筆擊球稼 2 春喚感明蘆鮮珍晶透鞭 筍冒葦醒珠亮明聲紅瑩 黎寧駿白盛春小掀退褐 馬開明靜鵝盡筍色溪翻 3 蘑臨囑勇高盡熱掌鮮曾 走咐菇超敢烈聲管經花 喂撫慚獻低挖領經按吭 花頭愧雞摸聲井照常導 4 主看操撫元詢資簡鍵應 心席摸望問盤帥該...
蘇教版一年級下冊語文複習
二類字專項練習 姓名得分 1 柳蜜籃鐵遊射登蠟莊鉛 球樹泳餅蜂山筆擊球稼 2 春喚感明蘆鮮珍晶透鞭 筍冒葦醒珠亮明聲紅瑩 黎寧駿白盛春小掀退褐 馬開明靜鵝盡筍色溪翻 3 蘑臨囑勇高盡熱掌鮮曾 走咐菇超敢烈聲管經花 喂撫慚獻低挖領經按吭 花頭愧雞摸聲井照常導 4 主看操撫元詢資簡鍵應 心席摸望問盤帥該...