識字6教材分析
本課採用「詞串」的形式識字，圍繞夏天的鄉村夜晚，把12個詞語按一定邏輯關係，排成四行，
一、二、四行押韻，而且每一行最後的詞語都是三個字，這種形式的詞串讀起來富有七言詩的韻味，更能引起學生的興趣。課文配有相應的插圖，**對照，既有利於幫助學生識字和理解詞語，又能把學生帶入夏天夜晚的情境，引起學生的遐思。
學情分析
身處農村，這些景象學生耳熟能詳，可先引導學生從整體上觀察圖畫，體會鄉村夏夜充滿溫馨和情趣的感受。把觀察圖畫、認識事物同識字和口語表達有機地結合起來。指導誦讀，整體入手，引導學生一邊讀一邊想，想每行詞語的畫面，想整篇課文的場景和意境，讀出情感來，讀出韻味和美感來，並能熟讀成誦，豐富積累。
教學目標
1.認識「繁、蒲、螢」三個生字，並正確書寫「扇、女」等八個生字，掌握新偏旁「戶」。
2.能將詞圖掛鉤，並能正確、流利的進行詞串連讀。
3.了解和感受農村夏夜的情趣。
4.培養學生看圖說話的能力，養成閱讀時「邊讀邊想」及認真書寫的好習慣。
教學重難點
1.識字、寫字。
2．「繁」字的認識、「女」字的寫法。
教學時間 2課時
教學準備多**課件、詞語卡片。
教學過程
第一課時 4月18日總第55課時
課時目標
1．學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部首。
2．誦讀課文，積累夏夜的詞語，體會鄉村夏夜的情趣。
教學重難點
仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，並與所學的詞語聯絡起來。
教學過程
一、兒歌創設情境，匯入新課
小朋友們，優美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）
喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學習識字6，來到農家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。
（設計意圖：通過談話，激發學生學習興趣，為接下來的教學做好鋪墊。）
二、引詞認讀詞串（課件展示：農家小院納涼圖）
1.指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山後，美麗的夜晚來臨了。
誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什麼呢？
（出示：繁星）誰來說說「繁星」指得是什麼呢？誰能讀出星星的多？
這些繁星一閃一閃的，看起來怎麼樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！
誰能讀出星星的亮？
2.指導認讀第四行詞串：天上的星星那麼多，怎麼數得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：牽牛織女北斗星）
3.指導認讀第三行詞串：迷人的星空多麼惹人喜愛呀！
你們看，在農家小院裡都有誰在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁丁）為什麼先說爺爺、奶奶後說小丁丁呢？
爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什麼相同的地方？
我請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準輕聲。4、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子裡乘涼做著什麼？
（出示：竹椅）爺爺手裡還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。
跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：
螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？
（設計意圖：仔細看圖，了解圖的意思，說出圖上的物體特徵，向大家介紹一下，訓練說話能力。）
三、認讀詞語
小朋友們把書翻到74頁，借助拼音和插圖，自己練習讀一讀這些詞語。（讀後師集體糾正個別詞語的讀音）去掉拼音，這些詞語你們還能認識嗎？打亂順序，你們還會讀嗎？（認讀過程要充分）
（設計意圖：在老師的引導下，學生能正確地讀準詞語，理解詞義。）
四、連詞成篇，指導讀出節奏，讀出感情，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文和背景圖）
讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣，要讀出節奏。（師引背古詩）我們今天學得這篇韻文就可以按這個節奏來讀。（劃出節奏範讀第一行）請小朋友們，自己練習讀一讀第一行。
（劃出其餘三行節奏）同桌互相練習讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節奏了嗎？
師有感情的朗讀全篇韻文，你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。
1.指名讀第一行，看誰能把想象到的畫面讀出來。
2.如果現在你就是這個坐在農家小院裡的小丁丁，你會給爺爺、奶奶做什麼？你又想爺爺、奶奶為你幹什麼呢？一家人在一起乘涼多麼溫馨呀，誰能帶著這種感情來讀第二行？
3.看到第三行詞，你想到了什麼？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。
4.看到牽牛織女北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。
你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認一認。（課件展示：
牛郎織女圖、北斗星圖）
5.整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽？
6.下面老師閉上眼睛，你們試著背一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。
7.我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？
（設計意圖：師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時候，一邊讀，一邊在腦子裡放電影，想象著美麗的畫面。
我讀夜晚繁星亮晶晶的時候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點點，星星們都調皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海裡有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。）
五、指導寫字（課件展示：生字）
看，我們的小嚮導螢火蟲提來了這一課的生字，我們一起來認一認吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什麼好辦法能很快記住他們呢？
今天，我們就先來學寫「星奶丁」這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。
（師在黑板上邊範寫邊提醒學生注意書寫的要領）下面請小朋友們拿出《習字冊》描紅和臨寫這三個字。（生寫完後師講評）
（設計意圖：認讀生字，學習正確書寫。）
第二課時 4月19日總第56課時
課時目標
1.複習鞏固，熟讀詞語。
2.讀練結合。
教學重難點
正確書寫「扇」、「織」、「瓜」、「鬥」。
教學過程
一、複習匯入
1．小組長帶同學們複習生字詞。
2．開小火車認讀老師生字籮裡的生字。
3．各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。
（設計意圖：鞏固學過的字詞，正確認讀，書空筆順。）
二、讀課文，加深理解詞語意思
1．指導讀：
指名讀第一行，看誰讀得最好
個別讀地二行
誰能讀好第
三、第四行
2．小朋友們，圖上的這幅美景，你能用自己的話來說說嗎？盡量用課文上的詞語。
3．說得真美呀！讓我們再一次有感情地讀一讀這篇韻文。
4．你們願意把這有趣的農村夏夜圖記住嗎？讓我們來背一背吧！
二、學寫生字
5．出示生字，認讀生字。
6．認識新部首「戶字頭」。
7．小組內同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？
8．交流討論結果。
9．注意「奶」的「女字旁」的第三筆是「提」。
（1）生字書空。
（2）數筆畫。
10．遊戲擴詞—生字開花。
11．指導寫字。
12．****，學生寫字，教師行間巡視輔導。
（設計意圖：讀詞，讀準字音，加深理解詞語意思，背誦韻文。）
三、遷移練習
1.填空
奶：是（ ）結構的字，第三筆是（ ），第四筆是（ ）
織：是（ ）結構的字，共（ ）筆，第二筆是（ ）。
2.比一比，組詞：
奶織丁鬥（ ）
女只手頭（ ）
3.找一找牛郎和織女的故事，看一看，講給家長聽。
（設計意圖：引導學生辯析生字的字形並組詞，進一步加深理解詞語意思。）
板書設計
識字6夜晚繁星亮晶晶
爺爺奶奶小丁丁
竹椅蒲扇螢火蟲
牽牛織女北斗星
夏天的鄉村夜晚景象
教學反思
本課採用「詞串」的形式識字。課文講述的是夏天的鄉村夜晚，和識字5有一定的關係，因此，趁熱打鐵，通過觀察圖，使學生初步獲得鄉村夜晚充滿溫馨的感受，再引導學生具體觀察圖上的事物，體會夏天夜晚的特點。在朗讀上，學生通過模仿，基本能讀出抑揚頓挫的感覺，把這篇識字文當作韻文來誦讀。
在這篇課文中還蘊藏了乙個牛郎和織女的故事，在學習這兩個詞語的時候，我通過講故事來引導學生記憶詞語，效果很好。
識字6蘇教版一年級下冊設計意圖反思
設計意圖 通過談話，激發學生學習興趣，為接下來的教學做好鋪墊。二 引詞認讀詞串 課件展示 農家小院納涼圖 1.指導認讀第一行詞串 太陽公公躲到了山後，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？出示 夜晚 看，夜晚天空中有什麼呢？出示 繁星 誰來說說 繁星 指得是什麼呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看...
2019教育蘇教版小學一年級下冊語文 《識字6》教案
蘇教版小學一年級下冊語文 識字6 教案 一 教學目標 1 學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部首。2 仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，並與所學的詞語聯絡起來。3 誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。教學時間 兩課時。第一課時 一 談話匯入 夏天到了，天多熱呀！老...
蘇教版一年級語文下冊《識字3》教案及教學反思
備課時間上課時間 教學目標 1 學會本課6個生字 兩條綠線內的1個字只識不寫 認識3個偏旁 2 初步了解一些象形字的來歷 激發學生學習的興趣 3 有感情地朗讀兒歌 體會兒歌表達的情感 教學重 難點 1 能認識本課的生字 並能在田字格內正確 美觀地書寫 2 能有感情地朗讀兒歌 並能想象相應的畫面 陶冶...