記敘文構思教學設計在記敘文寫作教學設計中起著十分重要的作用，從一篇文章而言的小學記敘文寫作教學的整體設計，擁有三個主體階段：第一階段是「小學記敘文構思教學設計」，第二階段是「小學記敘文段落教學設計」，第三階段是「小學記敘文成文教學設計」。 小學記敘文寫作教學設計三個主體階段分為兩個單元：
「小學記敘文構思教學設計」與「小學記敘文段落教學設計」是乙個單元——基礎單元；是「小學記敘文成文教學設計」是另外乙個單元——生成單元。 小學記敘文構思教學設計，任務在於從總體上設計文章的主骨架。也有人愛開玩笑，說小學記敘文構思教學設計，任務在於設計「記敘文的媽媽」！
人體不能沒有骨架，沒有骨架，人體就會癱倒。人人都有媽媽，記敘文其實與人一樣，同樣應該擁有自己的媽媽。
如果說教師教學是一項活動，那麼，教師的教學設計就是活動的預案。活動的預案，不僅預設了活動可能出現的問題、不僅預設了活動可能出現的麻煩，而且，特別是還設計了應對問題、應對麻煩所要採取的必要措施。通過這樣乙個比喻生動的讓我們認識到小學記敘文寫作教學設計，實際上就是小學語文教師在記敘文寫作教學的工程之中、活動之中的藍圖、預案。
因此，無疑可以做出這樣乙個推論：假設單從教學設計而言，小學記敘文寫作教學設計，教師倘若能夠做好，他的記敘文教學效果則好。反之，教師倘若不能做好，他的記敘文教學效果則差。
小學記敘文寫作教學設計所涵內容廣泛 ，應該講，這是乙個很大的話題。即便在教學設計之前嵌有「小學記敘文寫作」字樣的限制，但範圍同樣還是過大。這也是讓很多老師無從下手，通過這次學習我們意識到記敘文構思教學設計在記敘文寫作教學設計中起著十分重要的作用，這好比浩瀚無邊的大海找到了方向，特別袁老師講到的記敘文構思教學設計的的兩種方法：
一、小學記敘文構思教學設計的入門法。入門，就是基礎。小學記敘文構思教學設計的入門，需要關注三個重要問題：
①關注構思「入點句」的設計何謂「入點句」，「入點句」就是完成構思的切入點。 構思擁有「入點句」之後，以它為參照，才能完成其它句子。怎樣完成「入點句」呢？
一共是三步，我們以題目《 戰勝懶惰》為例。 構思「入點句」設計第一步：分析題目型別——《 戰勝懶惰》一題，屬於「誰」、還是「幹什麼」、還是「什麼樣」？
回答——《 戰勝懶惰》一題，屬於「什麼樣」。構思「入點句」設計第二步：提問——誰 +幹什麼 +可以表現「 戰勝懶惰」呢？
構思「入點句」設計第三步：回答——我 +念書 + 戰勝懶惰。至此，我們完成了構思第一句：
我念書戰勝懶惰。②關注構思「配合句」的設計。何謂「配合句」，「配合句」就是構思完成 「入點句」之後，設計配合「入點句」的句子。
具體步驟有三： 構思「結果配合句」設計第一步：看清「入點句」—— 我念書戰勝懶惰。
構思「結果配合句」設計第二步：提問—— 我念書戰勝懶惰之後，誰會什麼樣？構思「結果配合句」設計第三步：
回答—— 我學習成績突飛猛進。③關注構思「歸納句」的設計。何謂「歸納句」，「歸納句」就是完成構思「入點句」、「配合句」之後，歸納「入點句」、「配合句」所表達意思的句子。
構思「歸納句」設計第一步：提問——「入點句」的核心意思到底是什麼？ 比如，「入點句」是「 我念書戰勝懶惰」 回答—— 戰勝懶惰構思「歸納句」設計第二步：
提問——「結果配合句」的核心意思到底是什麼？ 比如，「結果配合句」是「 我學習成績突飛猛進」 ，回答—— 進步；構思「歸納句」設計第三步： 提問——「入點詞語」「結果配合詞語」能夠整合成乙個什麼句子？
比如，「入點詞語」—— 戰勝懶惰 「結果配合詞語」—— 進步 ，回答—— 戰勝懶惰，必然進步！也可以回答—— 若想進步，你就需要戰勝懶惰！
二、小學記敘文構思教學設計的公升級法。①明確三類「基礎題型」的「入點句」設計方法 。②學會設計「變易題型」的「入點句。
所謂「變易題型」，就是「基礎題型」繁衍出來的、並非像基礎題型那般規矩的題型。我們給「變易題型」設計「入點句」的基本對策是；首先，分析題目屬於 「入點句——三位一體」中的哪一條件（把題目視為已知條件）—— 誰 + 幹什麼 + 什麼樣。其次，根據題目這個已知條件，去補足 「入點句——三位一體」中的未知條件 。
③了解構思教學設計公升級中的事半功倍、以逸待勞。面對「新題目」，我們學會設計「入點句」，學會給所有「新題目」設計「入點句」，只要「入點句」設計好了，「配合句」還有「歸納句」按照「入門設計」時學習的方法照方抓藥，一切也就都不在話下了。這就是我們所說的事半功倍，就是我們所說的以逸待勞。
在日常的記敘文寫作教學中通過對這種方法的應用，同學們對上課產生了濃厚的興趣，就像打遊戲一樣明白了遊戲規則，慢慢開始學習，之後是熟練應用規則晉級，興趣也會越來越濃厚。在興趣中也提高了寫作水平。
方案的構思方法教學設計
一 教學目標 1 了解方案構思的幾種常用方法 2 能靈活地運用草圖法 模仿法和遷移法等方法進行方案的構思 3 通過積極參與課堂中檯燈和相框的方案構思實踐活動，感受設計的快樂，培養富於想象 敢於表現 勇於創新的個性品質良好的合作交流態度。二 教學內容分析 本節內容是蘇教版 技術與設計1 第五章 方案的...
小學作文教學設計
第二課看圖作文 秋景 教學要求 1.學會按照一定的順序，仔細觀察一幅畫 注重細節 2.學會按照一定的順序，把看到的景物寫下來。3.積累描寫秋天的詞語和掌握擬人 比喻的修辭手法。教學時間 2課時 教學過程 一 匯入 同學們，天氣慢慢轉涼了，現在是什麼季節？學生齊聲回答 秋天 你們注意到周圍有哪些變化嗎...
小學語文燕子教學設計
燕子 教學設計 甘肅省成縣東街小學劉芳 一 教材簡說 這篇課文寫的是在桃花盛開 綠柳輕揚 燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫...