一年級 《蘭蘭過橋》教學設計
一、概述：本課共2課時
《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能摺疊的方便攜帶的塑料橋。這篇課文讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，給學生新奇的想象空間，有利於激發學生愛科學、學科學的興趣。
二、教學目標
知識與技能：
1、認識文中十二個生字「蘭、梁、程、波、架、特、磚、劃、採、薄、巧、穩」，會寫「蘭、坐、帶、各、座、急」6個字。
2、正確、流利的朗讀課文。
過程與方法：
1、快速讀懂課文內容。
2、借助綜合性的實踐活動強化教育，以動作演示等多種方法識字學詞。
情感、態度與價值觀：
1、了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，給學生新奇的想象空間。
2、激發學生愛科學、學科學的興趣。
三、重難點
1、教學重點：
學會本課12個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，並規範書寫,。讀懂課文。
2、教學難點：
了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，給學生新奇的想象空間。激發學生愛科學、學科學的興趣。
四、學習者特徵分析
這個時期學生已經有了一定的識字能力，對學習生字來說他們可能有了一些自己的識字方法，所以在教學過程中可以讓學生充分發揮主體作用，自已來識字，這樣效果可能會好於教師的全部傳授。
五、教學資源
小學一年級語文教材；ppt課件。
六、教學策略
1自主學習策略：
自主學習策略的核心是要發揮學生學習的主動性、積極性，充分體現學生的認知主體作用，其著眼點是如何引導學生「學」。
2. 以遊戲帶識字策略：
一年級的孩子們都喜歡玩,我設計了一些識字遊戲，讓孩子們既認識了生字，又讀準了字音，最重要的是節省了時間，提高了效益。
3. 創新學習策略：
創新學習的課堂教學，打破了教師教學用書和學生教材的侷限。從單一的、一刀切的「封閉式」教學轉變到了多層次、多樣化的「開放式」的教學，把課堂教學的內容與現實生活、當代科技相結合，把現代化的教學手段引入課堂。讓學生獲得多層次的教育，在美的意境中盡情地遨遊，在老師的指導下，發揮自己的想象，獨創出不少作品。
第一課時
一、教學目標：
1、認識文中十二個生字「蘭、梁、程、波、架、特、磚、劃、採、薄、巧、穩」，會寫「蘭、坐、帶、各、座、急」6個字。
2、正確、流利的朗讀課文。
二、教學重難點
1、教學重點：認識文中十二個生字「蘭、梁、程、波、架、特、磚、劃、採、薄、巧、穩」
2、教學難點：會寫「蘭、坐、帶、各、座、急」6個字。
三、教學資源：
小學一年級語文教材；ppt課件。
四、教學策略：
本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習等各種策略，提供一定的學習資源，指導學生自主學習。
五、教學過程：
（一）創設情境、激趣匯入（2分鐘）
上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那裡各式各樣的橋。（**橋的**，師解說）這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。
首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過橋
（設計意圖：採用看**的形式可以激發學生的學習興趣，自然地匯入新課）
（二）、看圖讀文，學習字詞 。（18分鐘）
1、學生看圖試讀課文。
（1）、提問：平時你們用什麼方法自學生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)
（2）、用自己喜歡的方式把生字學會。
（3）、有不會的同桌互相請教。
（設計意圖：這樣教給學生識字方法，培養自學能力，同時也為學生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。）
2、檢查自學生字情況
（1）、提出自學中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。
（2）、指名在書中讀生字詞。
（3）、出示卡片拼讀。
（4）、兩人比賽讀。
（5）、**與讀。
3、指導寫字，體驗成功 。
（1）、出示本課要求會寫的字，認讀。
（2）、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
（3）、仔細觀察，怎樣才能把這些字寫得好看。
（4）、指導書寫，教師範寫「蘭、坐、帶、各、座、急」。
（5）、學生練寫。
1）在書上描紅.
2）在四字格中抄寫,根據自己的情況確定抄寫的遍數。
5、組員互查、共同幫助有困難的同學。
(設計意圖：通過各種形式比賽認讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學習的情況，又很好地鞏固了自學成果，同時也培養了學生的團結合作意識)
（三）快樂拼讀、拓展閱讀（ 10分鐘）
（設計意圖：通過拓展閱讀，鞏固生字的認讀，同時增加了學生的識字量。）
剛才，同學們有認識了好多生字，而且學會寫四個字，現在老師要你們讀文章檢驗一下這節課的學習效果，（讓同學們閱讀：《潛水可以看到的情景》、《生字小短文》）你們要大聲朗讀，讀完後想一想：你最喜歡哪一篇？
多讀一讀，一會讀給同桌聽。
（四）複習鞏固、說話練習（10分鐘）
（設計意圖：既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯絡，做到識用結合
1、用上本課的生字試著寫幾句話。
2、你又沒有見過橋，你見過的橋是什麼樣子的？有什麼特徵?說一說、寫一寫。
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀短文，快速讀懂課文內容。
2、了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，給學生新奇的想象空間。激發學生愛科學、學科學的興趣。
二、教學重難點
1、教學重點：正確、流利地朗讀短文，快速讀懂課文內容。
2、教學難點：了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，給學生新奇的想象空間。激發學生愛科學、學科學的興趣。
三、教學資源：
小學一年級語文教材、ppt課件、生字卡片。
四、教學策略：
本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習等各種策略，提供一定的學習資源，指導學生自主學習 。
五、教學過程：
（一）、複習檢查、引入新課。（2分鐘）
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。
2、引入課文。
（設計意圖：通過複習檢查引入課文，可以鞏固本課生字。）
（二）、動情朗讀，文中體會。（18分鐘）
1、初讀課文,標出自然段。
2、讀講新課：
1）學習潛水橋部分：
過渡：讓學生說說自己最喜歡哪座橋，並說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反覆讀，找出表示橋特點的詞句。
喜歡潛水橋的學生根據小秘訣說理由，其他學生質疑。教師相機出示句子進行詞句教學，歸納出潛水橋的特點：結實、透明。
指導朗讀有關句子。
2）學習學第五自然段：
過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什麼想弄明白的？
生質疑，解疑。
3）教學塑料橋部分：
過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經很認真地自學過寫塑料橋部分的內容了。
現在請你們按照「小秘訣」來給其他小夥伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什麼？接著是——？
第7自然段：（出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點：輕巧
第8自然段：（出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點：平穩
第9自然段：看電腦動畫，理解塑料橋使用過程 。
4）教學第十自然段：生質疑，解疑。
5）總結延伸：如果你是橋梁專家，你打算造什麼樣的橋？
小朋友真會想，可是你們和爺爺設計的橋在現實生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應該怎麼做？
3、小結。
（三）自主學習、拓展閱讀（10 分鐘）
這裡有幾篇短文（《草橋》、《**橋》、《瓷磚橋》、《紙橋》、《玻璃橋》、《世界名橋—瀘定鐵索橋》），孩子們自由閱讀，不會的字拼拼音或問同桌。
（四）看圖說話、口頭練習（ 10分鐘）
（設計意圖：學會語言的運用
如果讓你來設計一座未來的橋，它會是什麼樣的，請你說一說、寫一寫。
《蘭蘭過橋》教學設計之一
教學要求 1 學會本課11個生字。會認7個字。2 正確 流利地朗讀課文。3 了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習 勇於創新 樂於發明的興趣與願望 教學重點 學習生字新詞 激發學生勇於創新的願望。課前準備 1 生字卡片 朗讀錄音磁帶。2 汽車在潛水橋上行駛的投影片或多 課件。教學時間2課時 教學過程 ...
蘭蘭過橋教學反思
篇一 蘭蘭過橋 教學反思 蘭蘭過橋 教學反思 蘭蘭過橋 這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這兩座橋反映出科技的飛速發展。面對這樣的課文，要正確流利的讀完課文是乙個難點。為了突破這一難點，我引導孩子做充分的預習。採用了...
《蘭蘭過橋》教學案例與反思
蘭蘭過橋 教學設計 學習目標 1.認識 梁 程 等12個生字，會寫 蘭 各 等6個字。2.正確 流利地朗讀課文。3.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲。課前準備 ppt,生字詞卡片。匯入新課 1.同學們，你們見過什麼樣的橋？學生自由答 出示ppt，展示各種各樣的橋。2.今天，我們...