教學要求
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇於創新、樂於發明的興趣與願望
教學重點
學習生字新詞；激發學生勇於創新的願望。
課前準備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多**課件。
教學時間2課時
教學過程
第一課時
教學內容：學習課文、識記生字
一、激趣匯入新課
借助圖畫或多**課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發興趣，引出課題。
板書課題：蘭蘭過橋
二、初讀課文，引導思考
1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。
2、學生小聲讀課文。
要求：（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、**車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況
4、回答蘭蘭過了哪幾座橋？（潛水橋和塑料橋）
三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫潛水橋的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什麼不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學生自讀的情況
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什麼不同？（實際上是說潛水橋的特點）
讓學生充分發表意見，引導學生歸納潛水橋的特點：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍遊，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。
五、師：這座特別的潛水橋我們已經走過了。現在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字
出示生字：蘭橋座特結實
１、說說你們用什麼方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
２、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據多數學生的意見教師進行書寫指導
３、學生練寫，教師巡視指導。
六、完成課後練習第２題的一部分
課堂訂正。
第二課時
教學內容：學習課文、識記生字
一、談話匯入
同學們，上節課我們已經走過了潛水橋。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？
二、學習塑料橋這一部分的內容
１、提示學習方法。
師：上節課，我們已經有了過潛水橋的經驗。大家回憶回憶，潛水橋是怎麼過的？
（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。
（2）說說我們走在這座橋上的感受。
2、學生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查學生自學情況。
（1）在教師的引導下找出塑料橋的特點：
輕巧，便於攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
（2）說說走在上面的感覺。
又平又穩。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什麼想法？
讓學生暢所欲言，激發他們創造的願望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。
三、書寫本課餘下的生字
出示生字：頂野取提術
1、說說你用什麼方法記住這幾個生字
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據多數學生的意見教師進行書寫指導
提示：野左邊的裡字，最後一筆是提不是橫。
取左邊的耳字，最後一筆是提不是橫。
3、學生練寫，教師巡視指導。
四、完成課後練習第2題餘下的部分
五、完成課後練習第3題
用頂、提、特、輕、奇口頭組詞語
六、完成課後練習第4題
比較句子，讓學生說體會。（第二句比第一句具體、形象）
蘭蘭過橋教學設計
一年級 蘭蘭過橋 教學設計 一 概述 本課共2課時 蘭蘭過橋 是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋 另一座是能摺疊的方便攜帶的塑料橋。這篇課文讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，給學生新奇的想象空間，有利於激發學生愛...
蘭蘭過橋教學反思
篇一 蘭蘭過橋 教學反思 蘭蘭過橋 教學反思 蘭蘭過橋 這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這兩座橋反映出科技的飛速發展。面對這樣的課文，要正確流利的讀完課文是乙個難點。為了突破這一難點，我引導孩子做充分的預習。採用了...
一下語文32《蘭蘭過橋》教學反思
授課時間 6月18日實驗學校任沁 蘭蘭過橋 這篇課文融知識性與趣味性為一體，向同學們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，激發學生學科學 愛科學的興趣。這一課文章較長，要使學生能充分地朗讀，必須抓住重點段落 重點句子進行練讀，這樣學生才能很快...