人教版六年級下冊《圖形的認識與測量》教學設計
海區三小郭琳屹 2013.5.17
教學內容：人教版小學數學六年級下冊教科書第96頁。
教學目標：
1.通過複習，使學生全面掌握小學階段所學的各種圖形的特點和關係。
2.引導學生通過分類、比較、辨析、認識圖形的聯絡與區別、形成比較清晰的知識網路。
3.促進學生平面圖形知識的理解，能借助圖形的直觀性，在整理的過程中培養學生邏輯思維能力，提公升學生的空間觀念。
4.培養學生良好的合作能力，養成良好學習習慣。
教學重點：使學生通過複習，形成比較清晰的知識網路。
教學難點：培養學生的邏輯思維能力和空間想象力。
一、了解圖形間的聯絡，引出本節課複習的內容
我們已經學過很多平面圖形，出示課件「點」
師：這是什麼圖形？有許多點組成了什麼圖形？（線）
許多線又能組成什麼圖形？（面）
許多面呢？（構成了體）
這節課我們就來一起整理複習各平面圖形的特點與關係。注意知識的前後聯絡。
2、**總結知識結構
出示：線→
師：由線你們想到了哪些線？
生：想到了直線、射線、線段和曲線
1.直線
師：我們來分別總結一下。由直線你聯想到了什麼知識點？
生：想到了直線沒有端點，可以向兩端無限延伸
還想到了直線的位置關係就是平行與垂直。
師：你知道了平行和垂直的哪些知識？
師：很好,後面的知識有很多,我們說不完可以用省略號表示。那同學們可以繼續整理射線。
生：我想到了射線有乙個端點,可以向一方無限延伸,且不能測量。
我想到了,由乙個點引出兩條射線就是乙個角。由角想到了直角、鈍角、銳角、周角、平角等。角的大小與兩邊的長度無關。
師：下面的線段你們能自己來嗎？
生：線段有兩個端點，可以量出長度，它是直線的一部分。
師：繼續想與線段有關的知識。
有三條線段你會想到什麼？再將知識繼續往下延生。
生：三角形。
由三條線段圍成的圖形。
三角形按角分：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。按邊分：等腰三角形、等邊三角形。
分別說說它們有什麼特點，關係是怎樣的？
三角形兩邊之和大於第三邊，兩邊之差小於第三邊。
我還知道三角形內角和180度。
師：剛才是三條線段回顧、總結、延伸的知識，下面該回顧、總結什麼了？
生：四邊形。
有四條線段圍成的圖形叫四邊形。由四邊形想到了平行四邊形、長方形、正方形、梯形。
師：它們有什麼特點？關係是怎樣的？
生：四邊形包括平行四邊形和梯形。
平行四邊形包括長方形和正方形。它們都具備兩組對邊平行且相等的特點。長方形和正方形的四個角都是直角，所以是特殊的平行四邊形。正方形四條邊都相等，所以是特殊的長方形。
梯形只有一組對邊平行的四邊形。
2.曲線
師：剛才我們總結的線都是直直的。該回顧什麼的線了？
由曲線你想到了什麼？回憶總結一下相關知識。
生：圓。圓心到圓上任意一點的距離叫圓的半徑。通過圓心兩端都在圓上的線段是圓的直徑。
圓的直徑是半徑的二倍。
師出示整理的結構圖
師：同學們，我們一起完成的這個傑作，就是這節課的知識結構整理，這是咱們集體的智慧型。
師： 好的，同學們自學了這一部分知識，並自已整理了結構，但是不知能不能運用這部分知識呢？能不能接受挑戰呢？
生：能三、練習鞏固拓展延伸
1.判斷對錯
1）一條射線長7厘公尺 （）
2）大於90度的角就是鈍角。（）
3）兩條直線相交組成的4個角中如果有乙個角是直角，那麼其他3個角也是直角。（）
4）半圓周長是圓周長的一半。（）
5）在邊長為8厘公尺的正方形紙上剪乙個最大的圓，圓的半徑是8厘公尺。（）
6）任何兩個等底等高的梯形都能拼成乙個平行四邊形。（）
2、作圖
書上99頁第二題
先說說想法，再說說製作步驟，動筆作圖
3、思考生活中的問題
數學**於生活，應用於生活。請同學們想想下水道的井蓋，為什麼設計成圓形的， 要是設計成長方形的會怎麼樣呢？
生獨立思考一分鐘，展開了激烈的討論
四、總結激勵
師：咱現在一起回顧一下這節課所學的內容，談一下你的收穫
師： 同學們談的很好，這節課祝賀你們的自學能力，整理知識結構能力，應用知識能力都得到了提高，也感謝你們用自己的知慧打造了咱們快樂的數學樂園，更希望你們繼續用你們的智慧型去開啟真理之鎖。
板書設計相交
直線平行
銳角直角
射線角鈍角
平角周角
線銳角三角形
直角三角形
角鈍角三角形
三角形邊等邊三角形
等腰三角形
線段圖形
平行四邊形長方形
正方形四邊形
等腰梯形
梯形直角梯形曲線圓
六年級空間與圖形總複習教案以及反思
空間與圖形 平面圖形 說課設計 本節課屬於空間與圖形知識的教學，是小學階段幾何知識的重點部分之一。教材中p96頁首先提出 小組同學討論我們學過的平面圖形 的要求，讓學生通過小組討論活動，互相啟發，回憶學過的平面圖形，為了幫助學生對這些平面圖形的知識進行梳理，教材又提出了三個問題，引導學生分別複習直線...
六年級教案
雨聲裡，山中的每一塊岩石 每一片樹葉 每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每乙個音符都帶著幻想的色彩。這是描寫雨至山林時的音響特點，作者發揮了奇特的想象 將 岩石 樹葉 綠草 聯想成 琴鍵 將 飄飄灑灑的雨絲 想象成 輕捷柔軟的手指 將...
六年級教案
比例尺的意義教學設計 教材 人教版數學比例尺 學習目標 1 能用自己的語言從不同角度說出比例尺的意義，能結合具體的情境，求出比例尺。2 通過小組合作 等活動，會進行線段比例尺和數值比例尺的相互轉化。3 能歸納總結出比例尺的一般特徵。教學重點 能結合具體的情境，求出比例尺。教學難點 能從不同角度說出比...