【摘要】在新課程下的初中數學課教學中，常常為學生們設計一些生命方面的情景，讓他們了解世界和人生的本質，以促其健康發展。
【關鍵詞】新課程；數學教學；生命化教育
新課程理念下的課堂教學，要以學生的發展為本，要樹立「生命化課堂」的觀念。生命課堂是基於教育的生命意識，從學生的生活經驗出發，通過師生互動共同創設出新的生活經驗，使生命融入新質，從而促進學生的生命發展。因此，我們要提高生命化教學意識，創設良好的和諧氛圍，改進教學方法及評價機制，使生命化教育寓初中數學課堂教學之中。
1. 創設和諧氛圍
在數學課堂教學之中，要讓每乙個生命都得到發展，就必須創設和諧的學習氛圍，建立師生間的平等關係。生命只有在寬鬆和諧的課堂氣氛中才能成長。在和諧的課堂裡，學生是學習的主題，是知識的積極建構者，教師承擔的是「人格引領」和「學業指導」。
教師用自身的生命體驗去接受、同化教材，獲得屬於自己的靈魂認識，即有自己的教學思想，自己的生命真切體會，用自己的生命表達方式，去與學生交流、碰撞，使雙方都得到感悟，從而提高生命的質量。教師還要用「師之愛」激發「生之情」，用真摯的感情去滋潤學生的心田，幫助學生克服心理阻礙，增強學生學習自信心，使學生在一種輕鬆、愉快的氣氛中學習。
2. 生命化評價
2.1對學習態度的評價。
評價學生是否遵守上下課的時間，是否尊重教師的勞動，做到認真聽講，不做與學習無關的事。學生能否積極參與教學的全過程，認真做學習筆記，勤於思考，積極舉手發言；學生是否具有探索數學問題的靈活性，願意嘗試各種解決問題方法；對從事數學活動具有好奇心、探索欲，並富有一定創造性，有強烈成功慾望等等。
2.2完成的評價。
分為課前預習和完成課業兩個方面。課前預習評價學生能否認真完成預習筆記，帶全學習用具，包括書、本等；課前要把當堂教學用具齊放在桌面上；完成課業評價學生是否按時、準確完成課後大練習考試及是否認真完成作業，按時上交作業，等等。
生命化教育的原則
華東師大的葉瀾教授曾給教育下過這樣乙個定義 教育是直面人的生命,通過人的生命,為了人的生命質量的提高而進行的社會活動.這樣的教育,就是我們所期待的生命化教育。無論是自然生命,還是超自然的生命,其發展都離不開教育.所以,生命是教育的原點,教育因生命而發生,點化和潤澤生命乃教育之核心.任何無視生命,偏離...
聽生命化教育的感悟
課堂在精彩中展現，人生在快樂中演繹 來自 生命化教育 研討會的感悟 外國語學校邵珠梅 你給予他愛，他會還你以生命的精彩！這是聽了我縣生命化教育報告團的課例及報告後的最大感悟。生命化的課堂是基於尊重生命 彰顯生命 成就生命的教育原則基礎上的課堂。生命化課堂教學的實質是凸現學生的主體地位，發揮學生的主動...
生命化教育的價值取向反思
二 關懷生命是學校教育的價值取向 有意識地關懷生命,意味著對生命本體地位的清醒意識,意味著學校教育對生命的積極關注 主動的行為 建設性的氣質。學校教育意識到自身的特殊性以及對於學生生命成長的巨大可能,有意識地將自身財富的一面開發出來,使其成為學生生命成長的資源。學校教育的價值取向就是直面學生的生命需...