（人教版課程標準實驗教科書）
（三年級下冊）
章丘市官莊鎮中心小學
張淑芳2023年3月
《24時計時法》教學設計
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。
教學目標：
1.知識與能力
在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，並用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善於思考、發現的能力。
2.過程與方法
通過觀察，並結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。
3.情感、態度與價值觀
讓學生意識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。
教學重點：
24時計時法的意義
教學難點：
24時計時法與普通計時法的互化。
教學突破：
利用多**教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。
教學準備：
鐘面模型、卡片、多**課件。
教學過程：
一、創設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。
1. 今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示**）
2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，開啟一看，（課件演示）
茲定於6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時光臨！
王母娘娘
6月9日
3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就乙個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍開啟。
4.這是怎麼回事呢？
5.請柬上的時間該怎麼修改呢？（課件演示：晚上7時）
6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學生回答）
7.下面咱們把同學們說的這些時間按先後順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什麼時候開始的，誰知道？（學生回答）
大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面）
這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。
8.利用活動鐘錶熟悉普通計時法，豐富感知。
(**活動鐘錶課件) 夜裡的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時…….夜裡12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。
（設計說明：學生在此之前，學習了鐘錶的初步認識，只會讀鐘錶上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節課一開始我先安排這樣乙個環節，喚起生活經驗，加深學生印象。
為後面的學習做好鋪墊。）
二、引導**、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。
1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）
2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，並且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。
那咱們能不能發明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？咱們乾脆不要前面的時間詞了，夜裡的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什麼呢？對，接著12往下數，13、14…….
24時。（課件演示）
3.同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。
4. 24時計時法是怎樣來計時的？
下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）
（通過活動鐘錶來感受一天的時間。）夜裡12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時……….12時。
接著走第二圈，13時、14時…………….24時。一天結束了。
下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘錶邊做動作來表示這時你在做什麼。
5.想一想剛才在一天的時間裡，時針一共走了幾圈？共多少小時？(板書)所以人們才發明了24時計時法。
6.那一天為什麼有24小時呢？這是有科學道理的，請看：（出示課件：地球的自轉）
7.小組**，解決問題。
（1）撥一撥： 在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。
（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻
（3）議一議：
鐘面上外圈數字表示什麼？
外圈數字和對應的內圈數字有什麼關係？
（如：1時和13時，2時和14時… … ）
8.學習了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。
你在哪兒見過這種計時法？
9. 24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也蒐集了一些這樣的資料，請看大螢幕：（課件展示畫面）
（設計說明：在這一環節，我讓學生自己來**24時計時法這種計時方法，充分利用學生的經驗與智慧型來感悟新知，自然生成。既增強了學生學習數學的信心和興趣，又培養了學生的思維品質。）
三、提公升認識，總結24時計時法與普通計時法的互化方法。
普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢？
那麼二者之間的轉化就非常重要了，你有什麼好辦法嗎？（看課件自主總結方法。）
小結：把普通計時法轉化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12.
四、精心練習，鞏固提高。
五、拓展延伸。
1.欣賞古代的計時法。（課件展示）
2.隨著社會的進步，科技的發展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們去發明創造了，希望同學們從現在開始珍惜時間，努力學習，將來才會有所作為。
板書設計：
24時計時法（0時—24時）
0時---------12時24時（0時）
第一圈第二圈
1212
普通計時法（1時—12時加時間詞）
24時計時法教學設計
說明每個時刻自己在幹什麼，讓學生明白 還有下午的時刻。3 理解12 24時 1 提問 12時，同學們說這個時候一天結束了嗎？沒有 那好，我們繼續，接下來是下午1時，同學們說從中午12時到下午1時經過了幾個小時？說說自己從13 24時自己在做什麼，2 提問 24時和表示新的一天開始的0時，是怎麼樣的？...
24時計時法教學設計
教學目標 1 使學生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻。2 使學生掌握24時計時法與普通計時法相互轉化的規律。3 培養學生用數學的眼光觀察 思考問題。教學重點 認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。教學難點 普通計時法與24時計時法的互換。教學過程 一 創設生活情境，激發學生興趣 1 ...
24時計時法
教學目標 一 使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電 交通 廣播等部門的應用.二 使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算 口答 一日內經過的時間.三 對學生進行愛惜時間的教育.教學重點和難點 重點 會用24時記時法表示時刻.難點 理解時間與時刻的含義，及...