說明每個時刻自己在幹什麼，讓學生明白：還有下午的時刻。
3、理解12—24時
（1）、提問：12時，同學們說這個時候一天結束了嗎？（沒有）那好，我們繼續，接下來是下午1時，同學們說從中午12時到下午1時經過了幾個小時？說說自己從13— 24時自己在做什麼，
（2）、提問：24時和表示新的一天開始的0時，是怎麼樣的？(重合的)他們是不是重合的啊？
所以說24時也叫做0時。好，剛才我們在鐘錶上演示過了，時針從0時開始，一直走走，走到中午12時，這個時候，時針走了多遠？（ 1圈）可是這個時候一天並沒有結束，然後又接著走，13時，14時，一直到24時，時針又走了多遠？
（一圈），現在一天結束沒有？（結束了）那在一天當中，時針一共走了幾圈？（2圈）2圈是多少小時呢？
（24小時）。所以一天一共有24個小時。板書：
1天=24時。
4、普通計時法與24時計時法的轉化
現在同學們再來觀察表盤，我們知道，一天，時針一共走了2圈，一共是24個小時，那從幾時到幾時，普通計時法和24時計時法表示的是一樣的呢？（從0時到中午12時）。對，它們時間都是一樣的，只不過，普通計時法在時間的前面加上了表示時間段的詞語，而24時計時法前面什麼也沒有加。
從幾時到幾時普通計時法和24時計時法表示的是不一樣的呢？（從下午1時到半夜12時）。雖然它們表示方法不一樣，但是卻有著一定的規律。
同學們觀察一下他們有什麼規律。1—13 2—14 ……（它們之間都相差了12）是不是都相差12呢？我們一起看一下，果然都是相差12，
5、小結：怎樣轉化呢？
由於從0時到中午12時，普通計時法和24時計時法表示方法是一樣的，所以這些不用轉化。從下午1時（第二圈）開始，把普通計時法轉化成24時計時法，要把下午時刻加上12。反之，要想把24時計時法轉化成普通計時法，從下午1時（第二圈）開始，把24時計時法轉化成普通計時法，要把下午時刻減去12，我們來做幾個小練習。
三、鞏固練習。
1、出示課件:
（1）、把普通計時法化成24時計時法。小組回答，集體訂正。
（2）、把24時計時法化成普通計時法。小組回答，集體訂正。
2、完成53頁「做一做」。
3、完成54頁第3、4題
4、小結簡單的時間計算方法。
四、總結本課內容，談談自己的收穫。
五、出示魯迅珍惜時間的名言。
24時計時法教學設計
人教版課程標準實驗教科書 三年級下冊 章丘市官莊鎮中心小學 張淑芳2011年3月 24時計時法 教學設計 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。教學目標 1.知識與能力 在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，並用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善於思...
24時計時法教學設計
教學目標 1 使學生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻。2 使學生掌握24時計時法與普通計時法相互轉化的規律。3 培養學生用數學的眼光觀察 思考問題。教學重點 認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。教學難點 普通計時法與24時計時法的互換。教學過程 一 創設生活情境，激發學生興趣 1 ...
24時計時法
教學目標 一 使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電 交通 廣播等部門的應用.二 使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算 口答 一日內經過的時間.三 對學生進行愛惜時間的教育.教學重點和難點 重點 會用24時記時法表示時刻.難點 理解時間與時刻的含義，及...