課堂安全教育模式探索
錦州第十二中學
課堂是學校開展教育教學活動的最重要場所，課堂安全是學校安全最重要的組成部分。安全的課堂能提高人的生命質量，也能提高課堂的教育教學質量，安全課堂的本身也具有很高的育人價值和發展意義。所謂課堂安全主要體現在環境安全、人身安全、話語安全、行為安全、評價安全。
要想營造安全的課堂氛圍，需要教師具有課堂安全觀念，能夠從課堂硬體和軟體兩方面營造安全的課堂氛圍。
從課堂硬體上說，課堂硬體的選擇建立在正確的課堂觀念上。所有課堂硬體應該讓使用者——學生和老師感到安全。課堂硬體包括課堂環境以及課堂裝置、用具。
課堂軟體要體現教師觀念和由此而產生的課堂師生行為和師生關係。
那麼作為一名數學教師，簡單談談我是如何根據所教學科的特點建立安全的的課堂氛圍的。
一、將課堂教學中存在的安全隱患及應對措施制定到教學計畫中
安全問題不能臨時考慮，在制定每個章節的教學計畫時就要充分的考慮本節課在課堂紀律、學生活動等方面有可能發生的安全問題，就能提前對那些可能產生安全隱患的方面進行避免和預防，並能使自己的教學安全工作有據可依，有據可查。
比如在數學課上，在教學部分幾何知識時，教師常常會讓學生準備剪刀、膠水等操作工具，這是教學中必須讓學生準備的，如果學生沒有準備好則會影響數學知識的教學質量。教師在制定這類教案時就應該充分考慮到學生在課堂上，特別對於低年齡段自控能力較差的學生使用剪刀這類工具肯定會有一定的危險，例如七年級學《截乙個幾何體》需要學生自帶蘿蔔土豆塊及小刀，那麼在這些學具準備中就應提前與學生進行紀律上的約定，規定只能在相應環節規範的使用工具，活動完畢立即妥善放置，放學立即帶回家不再帶到學校。有了事先的計畫和準備，才能對可能發生的事故進行防範，也更能規範教師、學生的課堂行為。
當然計畫制定得再完美，也需要教師在實際上課活動中進行落實，如果僅僅把計畫停留在紙面上就成了紙上談兵了。
二、結合教材上主體圖，不定時的滲透安全教育。
數學源於生活又服務於生活，因此教材中很多主題圖都是以實際生活為背景，因此我們可以根據圖中資訊在課堂上對學生進行安全教育。
例如，如果圖中有限速標誌，我會結合教學，教學生認識交通標誌，了解這個標誌所代表的意思，特別讓家中有汽車的學生在外出時，一定提醒家人要遵守交通規則，絕不超速行駛；如果圖呈現的是騎車旅行的情景。我會告訴學生，我國的道路交通管理條例明文規定：不滿12周歲的兒童不准在道路上騎車。
結合主題圖的引入，讓學生在很自然的情況下，充分利用教學內容對學生進行了一次交通安全方面的教育，收到了良好的教育效果。
三、數學實踐活動中進行安全教育
如今的高效課堂教學特別重視培養學生的動手能力和溝通與合作交流的能力，更多的時候是以小組模式進行學習，這也給老師提供了很好的教育契機。
例如，在學習《利用三角形相似測物體高度》時，為了讓學生更好的學習和參與，我把學習地點從教室轉移到的了室外，這就大大增加了教師對課堂紀律、學生調控方面的難度。因此我在學生們準備進行分散的各小組學習之前，就明確地向學生們提出了需要注意的安全事宜：
1、在室外學習的目的是研究本課知識，因此不能做與此無關的事情；
2、操場上有正在上體育課的學生在做踢球等活動，因此要注意避讓；
3、不能大聲喧嘩，以免影響各班上課。
4、活動時間結束迅速回到指定集合地點。通過這樣對學生紀律的事先約定，教師的密切參與，能隨時發現和制止學生的不規範活動，這樣才能保證活動的意義和有效。能最大限度地調控好學生的活動行為，避免學生活動時因為無明確紀律約束而產生的無法預計和及時控制的危險行為，很好地保證了實踐活動的質量。
四、利用突發事件，抓住有利的教育契機，對學生進行安全教育
每個老師都希望自己的課堂是一帆風順，一氣呵成的，但往往會有一些突發事件出現，這就需要老師具有好的心理素質和較強的應變能力。八年級時，一次正上課呢，有個學生突然「哇」的一下吐了，當時課堂就亂了，學生都做捂嘴狀，對嘔吐物嗤之以鼻，於是我馬上停止上課，組織一下課堂紀律，馬上給那個學生遞過紙巾礦泉水，拿來笤帚和撮子親自收拾起來，這時有幾個學生也參與進來，我用無聲的教育讓學生知道此時應該怎麼做，收拾完後，了解情況才知道嘔吐的學生是因為中午吃了學校門口的小吃，我便對學生講了一些注意飲食衛生的問題，雖然耽誤了一些教學進度，但我想那是可以彌補的，而這樣讓學生學會關愛他人，注意飲食衛生安全問題的教育契機不一定能彌補。
以上我主要從課堂硬體方面談論了課堂安全問題，當然課堂軟體方面更為重要，例如，教師要轉變傳統的教學觀念，建立新型師生關係，構建和諧、民主、平等、安全、愉悅的課堂氛圍，理解和寬容學生在學習場所的各種表現，充分尊重學生，轉化自己的角色，保護學生的積極性，不隨意評斷學生。學生在課堂上能做到不焦慮、不恐懼、不孤獨、不自卑，在安全的課堂上學生會有一種穩定的、放鬆的、愉悅的、積極的、開放的心理環境，這樣的課堂才能稱得上安全的課堂。
學校是學生快樂成長的搖籃，課堂是學生汲取知識的地方，教師是學生健康成長的引領者，而安全則是師生快樂成長、汲取知識的保障，所以無論何時都應敲響安全的警鐘，樹立安全第一的意識。課堂教學雖然只是乙個空間有限的場所，但在這一小小的空間裡卻包含了方方面面的內容。課堂上教師除了教授學生知識外，尤其應充分重視課堂教學的安全，樹立安全意識，學習安全知識，珍惜生命，注意生活中的點滴細節，只有安全保障了才能真正的讓學生快樂成長！
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