作者：湯建萍
**：《速讀·下旬》2023年第11期
摘要：作業可以檢查學生對知識的掌握情況，通過優化作業設計可以激發學習興趣，進而提高學習成績，使學生的能力得到提高，思維得到發展。
關鍵詞： 初中數學；作業；優化設計
最近對我校各年級數學作業進行了乙個初步的調查，結果顯示學生的數學作業完成情況不容樂觀，完成質量較高的學生僅佔42%，時常出現小錯誤的佔40%，錯誤情況較重的佔30%，完成情況較差的（不會做或只對一道題）佔15%，長期不交作業的佔15%。根據更深入的調查研究，發現數學作業設計中還存在以下的問題：
（1）問題設計忽視學生個體差異。《新課標》特別強調「面向全體學生，注重素質教育和尊重個體差異。」然而數學作業中，大多數題目是課本（或配套練習）提供的，內容通常是所授知識的簡單重複。
很多老師採用「拿來主義」，僅從教科書或練習冊中挑選部分，這樣的作業在訓練學生「提出問題的能力」方面無所作為。
（2）作業內容機械重複。許多教師布置作業時，側重於對所學知識的鞏同、記憶和機械性理解，而忽視了對學生潛能的發揮；只注重學生近期的學習成績，而忽視了學生的長遠發展。
（3）作業形式單一，過程封閉。作業的形式大致為死記概念、公式，苦練基本題型。過多的強調模式化、統一化、標準化，不能激發學生的學習興趣，學生得不到發展。
可見合理的作業應著眼於學生的發展，適合不同層次的學生，而非千篇一律的重複，科學的設計作業及合理的布置作業是提高學生作業效率的主要途徑。不論在作業的形式、內容、數量、難度方面，還是在作業的時間安排方面，都應採取科學的教學和管理措施。新課程理念下，如何多角度、多緯度、科學地設計作業，同時又該如何合理的設計作業的布置情況，筆者有以下幾點認識 ：
作業設計要有選擇性、自主性——面向全體學生，人人能練習。 新課程標準要求，義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展，使得人人都能獲得良好的數學教育。作業是為了讓學生對當天所學的知識及時進行鞏固練習，因此，作業設計應該要以基礎為主，面向全體學生。
在初中階段的數學學習主要是讓學生打好基礎，每個學生只有打好了基礎，才可能有進一步的發展，才能進行更深入的學習，人人都會做，人人能練習，達到預期的目的。
如何優化小學數學作業設計
作者 王晨晨 新課程 上旬 2015年第05期 摘要 在應試教育的束縛下，小學數學教學中，作業往往成為學生沉重的負擔，並沒有取得較好的效果。隨著新課改的推進和 減負 的實施，對數學作業進行趣味性 層次性 實踐性的設計，使數學內容豐富起來，激發學生的學習興趣，樹立學習信心，以此達到減負高效的目的。關鍵...
作業優化設計
高中數學必修5模組作業設計 一 設計理念與思路 1 尊重學生差異，體現自主性 2 積累知識，厚積薄發 3 突出重點，強化練習 4 培養學生的數學思想的應用 5 培養學生的數學語言表達能力 6 培養學生一絲不苟精神。7 培養學生思維嚴謹的好習慣。二 作業形式 1 陽光課堂小本 教師選題 2 課後練習或...
優化初中語文作業設計之淺見
文 顧娟 摘要 在實施新課程標準的大背景下，語文作業觀亟待轉變，教師要樹立以學生為本的觀念，優化作業設計，關注學生的認知 能力 情感全面發展，讓學生愛上語文，樂於作業，全面提公升語文素養。關鍵詞 初中語文 作業 設計 優化 作業布置是調控教學過程 反饋教學效果的重要手段。通過有效的作業設計，可以有針...