作者：王滿清
**：《教育》2023年第21期
小學語文作業是課堂教學的延伸，是鞏固基礎知識、形成能力的重要手段，是培養良好學習習慣，促進兒童個性發展的重要途徑。小學語文作業的設計必須基於認識、發現、促進兒童的發展，引領兒童健康成長。多元化作業設計旨在尋求兒童經驗、活動與課程之間的聯結點，改變傳統形式單
一、方式單
一、功能單一的作業方式，充分挖掘整合各種教育資源，從多個角度、不同形式設計作業，使兒童的學習生活充滿生命活力；並由單純的書本學習轉變為通過觀察、動手、製作、實驗、考察、討論等多種感受參與的體驗性學習與**性學習，讓每乙個兒童的創造潛能得到開發，多元智慧型得到培養，從中體驗到學習語文的快樂，感受生活的多姿多彩。
多元化作業的設計
主題性多元化作業的設計主題性多元化作業是讓兒童圍繞乙個或多個結構化的主題開展綜合性的學習，師生共建合作交流和對話互動的平台，促進兒童的多元發展。圍繞語文教材確立主題，例如，學習了「父母之愛」這一專題的課文後，以「學會感恩」為主題設計作業：蒐集有關讚美父母的詞語、句子、名言、古詩詞、文章等；蒐集有關**、**，並配上說明文字，辦個「學會感恩」**展；每人對父母說一句最想說的話，為父母做一件最想做的事，表達自己的感謝，並把自己的感受寫成習作；舉行《學會感恩》演講比賽等。
趣味性多元化作業的設計趣味性多元化作業是指擺脫單調乏味的重複抄寫，改變作業方式或創設答題情境探尋一種符合兒童的本性，深受兒童喜愛的有趣的作業形式。例如：當一年級小朋友學完聲母、韻母、整體認讀音節，教師每天給孩子們布置一道「悄悄話」作業，即讓孩子用學會的音節給家長寫一句悄悄話，如 「bà bɑ mā mɑ wǒ ài nǐmen」「jīn tiān wǒ gǎn jǔ shǒu fā yán le」等等。
就這樣，漢語拼音在充滿快樂的遊戲情境中得到了鞏固。語文課中的遊戲內涵很廣闊、形式也跟豐富，需要我們去挖掘。另外，還可創設答題情境，增強趣味性。
例如，小豬新建一座房子，請你用漂亮的字幫它裝修，讓孩子在具體情境中完成作業。
作業多樣化,評價多元化
作者 張仙雲 新課程 小學 2018年第06期 摘要 作業成為檢驗學生知識掌握情況的重要標準，為了改變傳統以 題海戰術 為主的作業模式，教師應結合學生興趣愛好等多種因素，設計多種多樣的作業，還要從多個角度評價學生，尊重學生的差異性，推動學生的個性化發展。關鍵詞 作業 評價方式 多樣化 如何激發孩子們...
繪畫的多元化
導讀 繪畫的多元化，一 繪畫的多元化，敦煌壁畫繼承了傳統繪畫的變形手法，這就決定了當今社會藝術的多元化，二 為什麼繪畫可以呈現出多元化？真實再現客觀世界的繪畫，這是真實再現客觀物件的繪畫，畫家的作品面貌會如此多元呢，藝術多元的重要原因就是藝術家所處的國度 民族 歷史 文化背景不同，給當時美術界吹來一...
對學生作業設計及多元化評價的幾點認識
1.作業的模式是多樣的不是單一的，應是多種形式作業的有機結合 在我們的傳統認識中，受固有思想的束縛，認為作業就是只侷限於作業本，其他的都不是很重要。但是，隨著課改的深入發展，新的教育思想 理念的滲透，教師們也逐漸認識到，學生的作業不是單一的，而是多種形式的作業的有機結合，這樣，才能對教學起到檢驗作用...