萊州市萊州中心小學於榮華
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中，學習掌握三位數除以一位數商是兩位數的除法的計算方法。
2、經歷**三位數除以一位數的計算方法的過程，學會用估算判斷計算結果，體驗估算在解決問題中的作用，養成估算的習慣。
3、在**的過程中，形成轉化、數形結合的數學思想。
教學重難點：
**三位數除以一位數商是兩位數的除法計算過程。
教學準備：課件
教學過程：
一、複習鋪墊
1、口算：80÷4 800÷2 60÷3 400÷2
360÷6 280÷4 490÷7 400÷8
最後兩道題請學生說說自己是怎麼算的。
2、豎式計算：475÷3 369÷3
請學生交流計算三位數除以一位數的豎式要注意的問題。
二、**新知
1、提出問題
今天我們一起到國際果蔬博覽會上去看看，找找數學資訊，研究新的數學知識。
（出示課件：蘋果展出了8個品種，共184箱。）你找到了哪些數學資訊，根據這些資訊你能提出什麼數學問題呢？
（平均每個品種的蘋果有多少箱？）怎麼列算式？（板書：
184÷8）為什麼要用除法做？（配合課件展示：把184平均分成8份，求每份是多少，所以用除法做）
看這個式子，被除數和除數分別是幾位數？這就是我們今天要研究的新知識，（同時板書課題：三位數除以一位數）。
看到這個課題，你有什麼疑問嗎？是啊，三位數除以一位數我們在第二單元學過了，為什麼還要學習呢？今天學習的與前面學習的會有什麼不同嗎？
只要你認真聽講，肯定會自己找到答案的。
2、解決問題
那平均每個品種的蘋果大約有多少箱？誰能先來估算一下？（把184看成160,160÷8=20）（板書：
160÷8=20）把184÷8看成160÷8=20，準確結果比20大一些還是小一些？為什麼？
怎麼列豎式呢？自己試試吧？
一生板演，學生自己解釋，寫答。
請學生說說，百位上不夠商1怎麼辦？前兩位一塊除，商要寫在什麼位置。
教師出示課件，強調演算法與算理。
學生對照黑板改錯。
3、對應練習
129÷3 296÷4
4、對比深化
剛才我們做得這幾道題和複習時做得題有什麼不同？學生總結
教師總結出示三位數除以一位數，先用百位上的數除以除數，如果不夠商1，就用前兩位去除，商要寫在十位上。
三、鞏固練習
1、根據我們剛才學得知識，你能不計算判斷出下面的算式商是幾位數嗎？
218÷7 282÷6 398÷2 468÷9
分四大組，每一大組選擇一道題計算準確的得數，看看剛剛我們估計的商的位數對嗎？
師：如果說乙個三位數除以一位數，商一定是兩位數，對嗎？
2、解決資訊窗中的其他問題
（1）出示課件:我們共有9個葡萄園，去年產葡萄718噸。
師：誰能提出乙個估算的問題？
生：平均每個葡萄園大約產葡萄多少噸？
學生在練習本上估算。
集體訂正。
（2）出示課件：每箱大棗淨重5千克，叔叔運來了425千克。
讀數學資訊，提數學問題「運來了多少箱？」怎麼列式？你能列豎式計算嗎？
生展示介紹。
四、暢談收穫
同學們，一節課的學習就要結束了，你有什麼收穫呢？
三位數除以一位數商是兩位數的除法
1 能有效的結合學生的具體情況設計教學過程，運用學生已用的數學知識讓學生自己或合作或獨立思考去發現年月日的知識，充分的發揮了學生的學習自主性，提高了學生學習自信心，使學生的得到了學習成功的體驗。2 靈活的處理和運用教材，提高課堂教學的效果！課前布置學生從熟悉的尋找掛曆入手，使學生覺得很親切，感受到數...
三位數除以一位數商是兩位數的筆算練習
教學內容 三年級下冊4 5頁 教學目標 1 在練習的過程中，進一步理解三位數除以一位數商是兩位數的除法的計算方法。2 學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養成估算的習慣。3 在進行較複雜計算的過程中，培養學生認真仔細的學習習慣。4 培養學生工整規範的書寫習慣。教學重難點 三位數除以一位數...
《三位數除以一位數商是兩位數的除法》教案
基本資訊 課題作者及工作單位 人教版三年級下冊第二單元 送溫暖 金淑娟樟樹閣山鎮孫家小學 教材分析 1 經歷分小棒的過程理解並掌握一位數除兩位數的計算順序和商的定位方法。2 三位數除以一位數商是兩位數的除法 是學生在學習了簡單的兩 三位數除以一位數的口算 估算及筆算的基礎上進行教學的，是今後學習兩 ...