教學內容：三年級下冊4--5頁
教學目標：
1、在練習的過程中，進一步理解三位數除以一位數商是兩位數的除法的計算方法。
2、學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養成估算的習慣。
3、在進行較複雜計算的過程中，培養學生認真仔細的學習習慣。
4、培養學生工整規範的書寫習慣。
教學重難點：
三位數除以一位數商是兩位數的筆算、估算的方法。
教具、學具：
多**課件
教學過程：
一、 問題回顧，再現新知。
同學們上節課我們學習了三位數除以一位數商兩位數的除法，今天我們來練習一下。
讀算式，並口算出得數。
42÷6 63÷7 800÷2 100÷2
844÷4 933÷3 32 ÷8 900÷3
693÷3 396÷3 400÷2
說一說你是怎樣想的？
二、分層練習，鞏固提高。
1．基本練習，鞏固新知。
1、請同學們看自主練習第3題，把估算的結果寫在書上，然後小組內交流答案。
問：誰來交流最後一組你是怎樣估算的？
生交流。
2、試一試
新學期開始了，總務處的老師正忙著給我們分發衛生工具和學習用品呢，大家快來幫著算一算吧。
1）我們學校買來348把笤帚，平均分給全校6個年級，每個年級分多少把？
2）總務處把434個本子，分給我們三年級的8個班，平均每個班級分多少個？
請兩名同學到黑板上來做，其餘的同學寫在本子上。
問：誰來交流一下，用百位上的3除以6，百位上的4除以8，商不夠1個百，怎麼辦？生交流。
2．綜合練習，應用新知。
1、出示自主練習的第5題。
快幫幫小馬虎吧，請你的火眼金睛幫助他發現錯在**？
1）學生自主判斷並改正。
2）談話：誰來交流為什麼錯了？怎麼改？生交流
3）談話：通過這幾道題，你有什麼體會？你認為在做除法運算時，應該注意什麼？
學生自己歸納 ②小組討論交流 ③師生共同歸納整理。
通過剛才的交流，你想對大家說點什麼？
出示自主練習第3題中的後3列。
請同學們採用筆算的方法，做完後利用自己寫在書上的估算進行檢驗。我們來進行小組比賽，每組計算一列題目，看哪個組算得又對又快。
做完後全班進行交流。
4.「小馬虎」一看同學們作題作得那麼認真，有個**不敢填了，想請同學們幫幫忙呢。出示自主練習的第6題。
1）學生獨立做。
2）談話：我們一起交流一下：你是怎樣判斷商的位數的？
3）引導全班同學掌握判斷商的位數的方法。「百位上的數比除數小，商就是兩位數，其餘的是三位數。」
三、 梳理總結，提公升認知。
1.仔細觀察它們的商各有幾位數？請你快速伸手指表示。
427÷9 318÷2 456÷4
613÷7 282÷6 534÷6
問：三位數除以一位數，商有幾位數？你有什麼發現嗎？
學生先自主探索
小結 ：三位數除以一位數，商可能是三位數，也可能是兩位數。
2.看到同學們自己都能發現規律，小蝴蝶也趕來了，看看它為我們帶來了什麼有趣的知識？出示自主練習4。
學生獨立做，再交流。
3．拓展練習，發展新知。
3.出示自主練習7、
1）先請同學們獨立做。
2）誰能交流一下第7題你是怎樣想的？
生：先算出最近路程，再算平均每分鐘走多少公尺。
4.我們一起來聽數學小故事吧。
三（1）班的同學一起去春遊，拍了好多**。小明和小紅自告奮勇去為大家洗**，可是該洗多少張呢？這個問題把他們難住了，你們能幫幫他們嗎？
出示自主練習8
問：你洗過**嗎？你知道底片是怎麼回事嗎？「每張底片上有幾個人就洗幾張」是什麼意思？
學生獨立解決問題並交流。
5.同學們幫助那麼人解決了難題，智慧型老人非常高興。他要帶我們一起去植樹呢！出示聰明小屋。
1）談話：請同學們讀資訊，你知道了什麼？
2）學生自己解決問題。
3）談話：誰能和大家交流一下你解決問題的辦法？
4）學生交流的方法有畫圖法、擺學具法等。
6.智慧型老人又帶我們到了乙個六邊形的池塘邊，要在每邊種10棵樹苗，而且六個角都要種一棵。需要多少棵樹苗？生獨立解答。
使用說明：
1．教材在具體情境中匯入除法計算，有效激發學生的學習興趣，同時重視培養學生的估算意識。學生有了前面的經驗,絕大部分都知道了首位不能整除時就把前兩位結合在一起除,例題把估算和筆算結合在一起教學，通過估算，使學生體會到商不夠100，只能是幾十多，對於商的首位的定位起到了**和導向作用。列出豎式時，重點引導學生討論「7為什麼寫在商的十位上」。
以突破難點然後讓學生運用已有的知識和經驗，完成計算。
2．課後反思：上完這節課，讓學生判斷出發算式商是幾位數，在例題中，學生根據觀察被除數312的第一位數比除數4小，應該用被除數的前兩位數除以4，很容易判斷出312÷4的商是幾位數，通過提問「7為什麼寫在商的十位上」，學生在交流中體會到「除數是一位數的除法，當被除數的最高位不夠商1時，就要用它的前兩位去除，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面」進一步鞏固算理。本節課中，通過例題於複習題進行比較，這樣在比較中學生比較容易理解商是三位數還是兩位數的除法，關鍵是商的定位，此外，課堂中要重視估算，培養估算意識。
讓學生進行估算得數是幾位數，或者是讓學生估算得數是幾十多，幾百多，可以提高學生的估算能力和正確率，練習中還出現了一些乘法的習題，培養學生的注意品質，讓學生在計算時養成良好的學習習慣，如計算時把數字看清楚，豎式的數字對齊，養成計算完要驗算的好習慣，培養計算時要細心，耐心，用心的好習慣。
邢佑戰張汪鎮辛集小學
三位數除以一位數商是兩位數的除法
萊州市萊州中心小學於榮華 教學目標 1 在解決具體問題的過程中，學習掌握三位數除以一位數商是兩位數的除法的計算方法。2 經歷 三位數除以一位數的計算方法的過程，學會用估算判斷計算結果，體驗估算在解決問題中的作用，養成估算的習慣。3 在 的過程中，形成轉化 數形結合的數學思想。教學重難點 三位數除以一...
三位數除以一位數商是兩位數的除法
1 能有效的結合學生的具體情況設計教學過程，運用學生已用的數學知識讓學生自己或合作或獨立思考去發現年月日的知識，充分的發揮了學生的學習自主性，提高了學生學習自信心，使學生的得到了學習成功的體驗。2 靈活的處理和運用教材，提高課堂教學的效果！課前布置學生從熟悉的尋找掛曆入手，使學生覺得很親切，感受到數...
《三位數除以一位數商是兩位數的除法》教案
基本資訊 課題作者及工作單位 人教版三年級下冊第二單元 送溫暖 金淑娟樟樹閣山鎮孫家小學 教材分析 1 經歷分小棒的過程理解並掌握一位數除兩位數的計算順序和商的定位方法。2 三位數除以一位數商是兩位數的除法 是學生在學習了簡單的兩 三位數除以一位數的口算 估算及筆算的基礎上進行教學的，是今後學習兩 ...