《三位數除以兩位數》教學反思

整個單元學完了，從課堂效果和作業情況反映出來的問題主要有這樣幾個方面：

1、商的位置的確定：當練習中同時出現商可能是兩位數也有可能是一位數時，有些學生的錯誤率就比較高，有的明明被除數的十位不夠商，卻還要去商；有的確定十位商後，餘數與個位合起來除，學生不知道商幾；遇到不夠商1要商0時，學生遺漏；有些學生把除數看著一位數，把末尾的0忽略不看，直接用一位數除法計算了。

2、在試商的過程中不知道商幾。

3、在乘的過程中經常把商和想出來的整十數相乘。

4、學生第一次除后，減法不徹底（連續退位減法不熟練），導致後面計算出錯。

5、學生做題目時，餘數忘寫，橫式答案抄錯。

學生出現這些問題，主要是因為教師過高估計學生的已有知識，為了節約時間，來創設有利於學生自主**的學習情境，而拋棄了複習舊知。沒有對舊的喚醒，學習效果不理想，只能課內損失課外補。而其課堂計算訓練的量不夠，課堂上因一些情境讓計算時間流失。

部分學生基礎不好，速度慢；部分學生注意力不夠集中，沒有參與**活動中。

針對這些情況，我採取了以下幾個措施：

1、及時複習上「兩位數除以一位數（商是兩位數)除法筆算，以及」三位數除以一位數（商是三位數的除法筆算），並將計算方法與「三位數除以兩位數（商是兩位數的除法筆算）相聯絡，使學生體會到「商是兩位數」就需要試商兩次，就需要經歷兩次估商的過程。

2、教給同學們除法豎式的口訣：一想（把除數四捨五入想成整十數），二商，三乘（和原來的除數相乘），四減（注意連續退位）。