課後教學反思
4月9日周五的上午第二節課，我在求知苑四樓多**教室給初一2班的學生上了一節多**課。課的題目是：section b, topic 2 what kind of home do you live in ?
unit 6 our local area。因為本課是參加學校大練兵活動而準備的，所以從教學的態度上，準備的認真程度上，教學構思上以及教學過程的很多細節上，都有很多值得反思的地方，以下就是對本課的反思。
一、成功的課堂教學來自於對細節的處理
這節課我在創設情境匯入環節，本來是安排了以一首優美的鋼琴曲來作為切入口的，但是在家裡準備多**課件的時候我使用的軟體版本是office2007，在家裡的電腦上鋼琴曲的插入鏈結設定的很好，但是學校的軟體版本是office2003，由於軟體的相容問題，本來設定好的鏈結在上課開始的時候不能使用，結果引入用的鋼琴曲就沒有能夠**出來，預期的教學效果就沒有達到，其實我完全可以在課前去多**教室先設定好，或者就是在課前也可以提前開啟課件**一下，除錯一下，但是粗心大意的我都自信滿滿的沒有去做。這個地方可以說是本節課的乙個小小的瑕疵。
本課的學習任務是讓學生學會用英語表達抱怨以及如何與鄰居和諧相處，我在教學準備中有乙個構思，就是**一段嘈雜的鋼琴聲來讓學生體驗噪音對鄰居生活的干擾，在製作課件的時候沒有能夠找到相關的嘈雜鋼琴聲，其實家裡有一架電子鋼琴，我完全可以自己「製作」這麼一段「鋼琴曲」，但是懶惰的我想當然的認為上課的時候臨時用語言向學生描述那種嘈雜對鄰居生活的干擾就可以了，結果這個環節在教學中學生體會不深，教學效果不明顯，這是本課的另乙個瑕疵。縱觀這兩個小的教學失誤或者說瑕疵，其實都是可以彌補和改變的，但是我出於這樣那樣的原因都輕慢了它們。「課前一桶水，課上一杯水」，結果在教學中沒有達到盡善盡美，這不得不說是乙個遺憾。
一節完美的課就是由這許多個細節決定的，我輕慢了這兩個細節，那也就可能忽略了很多其他的細節，久而久之這樣的教學遺憾越積累越多，我和優秀教學工作者的差距也就越拉越大了。
二、學以致用
英語學科終究是一門語言學科，語言其實就是我們在生活中的溝通工具，工具就是拿來用的。所以我們在英語的教學中一定要加強對學生聽，說，讀，寫能力的鍛鍊和提高，在每一節課的教學中都要盡量關注到對這四個能力的鍛鍊和提高，我們以往的教學效果經常出現學生能寫，能看懂，但是就是聽不懂，說不出的「啞巴英語」，這節課我安排了聽聽力磁帶、創設情境讓學生編對話，進行對話練習、學生讀課文，糾正他們的發音錯誤，但是我沒有安排學生用固定句型造句。如果能安排乙個這樣的活動那麼本節課可能在學生能力培養上更全面一些。
還有，本課的對話要讓學生先聽後讀，然後表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小組操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意交流手段如表情、手勢、姿態等。
我還利用插圖，**來創設情景，培養學生的創新精神，讓學生根據圖畫的內容編一段對話。而不是僅僅靠我的一張嘴在不停的說，不停的比劃。幾幅畫，乙個小的**幫助了我節省出很多的課堂時間來。
三、要多創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，並自主解決問題
我們以往的教學總是充滿了：教師說，教師帶，教師讀，教師安排…..然後再搞大量的課堂習題和課後複習題，這其實就是一種填鴨式的教學模式，新課標改革中已經明確指出了這種教學方式的害處。
我這節課雖在準備的過程中千方百計的避免這種情況的出現，但是在最後完成教學任務後，我還是沒有能夠給學生創造出乙個條件讓學生自己去發現自己的問題，自己去解決。我只是出了幾個課堂習題，讓學生讀，回答，演練，然後我再根據自己的觀察來判斷學生的學習情況，完全忽略了課堂教學的主體是學生，這個學習反饋的環節恰恰是師生良性溝通，架設教與學的必然橋梁，可惜我卻白白浪費了。搞的好像教師永遠是教師，高高在上，學生永遠是學生，只能乖乖的聽著——真遺憾。
四、創造寬鬆、和諧的氣氛不夠
可能是因為本課是參加教學活動的課，有很多老師來聽課，所以我自己有點緊張，學生也有點緊張，整個課還是有點沉悶。在這種情況下如果課前能多準備一些輕鬆愉悅的教學小策略，也許課堂就能很快的寬鬆和諧起來。
五、教學中要面向全體學生
這課我計畫用兩節課的時間上完，因為內容多，尤其是新單詞較多，共23個新單詞。
之前，我先把36頁的part 3處理了，也提前讓學生課前預習了新課。剩餘內容用一節課時間完成剛剛好。但是由於我這是乙個普通班級，學生的自主學習能力普遍很低，我在教學中只是關注了班級中學習程度好的，基礎好的，學習積極性強的學生，而沒有關注到中等程度的學生，對學困生的關注就更是幾乎為零。
這樣導致我的教學任務看似完成了，其實只是對於學習程度好的學生完成了，沒有體現出新課標提出來的：教學中要面向全體學生。今後我的教學在這個方面一定要重視，重視再重視。
因為我們的九年義務教育不僅僅是為了教出幾個高分的學生，而是要更多的關注廣大學生的知識水平的提高，素質的提高，和品德加強，如果我只是關注好學生而忽略了學困生，那麼我的教學無疑是失敗的，是不合格的。我將從教學的每乙個環節抓起，包括課前預習，上課的過程中和課後複習。不再僅僅只是找幾個學習好的學生詢問他們預習的情況，複習的情況，上課聽懂了嗎？
而是在這每乙個環節裡都要精心設計不同層次的問題來做調查和反饋，以期獲得全體學生的學習情況和知識掌握情況，做到全面，細緻，周到，耐心。
這節課上完了，但是學生的學習和我的教學活動依然在繼續。生活沒有最好，只有更好。在學習中尋找差距，在遺憾中積澱，在反思中成長，屬於我自己的春天必將在前方等待著我。
2023年4月
英語教學反思
四 教師要講究提問 啟發的藝術 教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。bellack 1996 曾指出 在所進行研究的課堂上，教學程式的核心是教師的提問，學生的回答，經常還有老師對學生的回答所做出的反應。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會發現教師 逼供 ...
英語教學反思
5.建立良好的師生關係，經常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，以提高自己的成績。安素萍一 樹立信心，明確目標 信心是動力，目標是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽 說 讀 寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的乙個重要因素...
英語教學反思
三.教學方法 我談談教學方法的有效性。基於任務型教學方法，預設了聽力前 聽音選擇，閱讀後獲取有效資訊，小組合作找細節，跟讀後兩兩合作表演對話，等環節完成各學習任務。閱讀分通過學生skimming,careful reading 來實現。讓學生在自主閱讀，及與老師的互動中了解文章的主要內容。小組合作學...