東高地三小楊銀
為了在課堂教學中激發學生學習英語的興趣，我創設一定的情景，培養學生聽，讀，說，理解和運用英語的能力；為了讓學生在本課學習中能更靈活自如地用英語購物，我還設計了各種不同的遊戲和句型分解練習，讓學生在一系列輕鬆有趣的活動中，感受英語，享受英語，並很好地掌握語言知識。用英語進行購物，這一任務的設計更是激發了學生的學習熱情，滿足了他們的表現慾望，在體驗和合作中增強了英語學習的信心。
在我的教學預案中，我力求借助「任務型」教學模式，採用多樣化的教學手段，為學生創設了多個真實的語言情境，將猜、聽、說、演、唱溶於一體，變乏味為有趣，變被動為主動，變灌輸為指導，激發學生學習英語的興趣和願望，讓學生通過合作學習，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力，情感態度得以培養。
在本課教學中，我根據學生的年齡特點和英語掌握情況，設計了一些活動，取得了較好的成效。我認為本課講解中看商品猜**這個環節是本課的乙個亮點，學生積極參與，氣氛熱烈，是本課比較成功的地方，在各個環節的銜接上比較緊密，基本實現預期的效果。另外練習這個環節也取得了較好的效果，通過講練相結合的過程讓學生把所學知識掌握。
通過課堂教學，現從以下幾個方面進行反思：
一、情境創設能夠激發學生的學習興趣使教學內容生活化
本節課的內容與生活比較貼近，所以我在教學中運用了許多**標籤，為學生創設了乙個真實的情境，從教學效果來看，學生的學習興趣較濃。我根據課程總體目標並結合教學內容創造性地設計貼近學生生活的教學情境——到商店購物，吸引和組織學生積極參與，使學生產生強大的動力，從而激發了運用語言的興趣。
二、能夠做到遵循學生的認知規律，突出重點訓練
知識的學習需要乙個過程，學生的能力也是有限的，不能有一口吃個胖子的心理，要一點點的引導，所以，在教學做到由淺到深，由易到難，循序漸進的訓練。同時，通過教師的示範，師生練習、生生練習、效果較好。英語單詞的學習往往是枯燥乏味，卻也最重要的內容，為了讓學生們能充滿樂趣地學習，在本課的單詞教學中，我採用了個人、小組、全班及遊戲，有效地提高了學生的學習熱情，單詞也得到了很好地掌握。
三、採用適當評價手段，有效激勵學生情感
本節課我力求建立寬鬆的學習環境，採用多彩的活動、各種鼓勵的語言、貼貼紙的頒發，大大激發了學生的發散思維，把學生的學習熱情推向更高的境界。在課堂上，我適機的使用激勵性的評語，調動了學生學習的興趣，讓他們渴望成功的心理得到滿足。
當然在本課教學中，也存在著一些不足和遺憾之處，引發我的思考。
1. 加強對學生平時的訓練，按照老師的要求去做；
2. 遊戲環節進行示範
3. 找規律環節時間再充分些，多給學生思考的時間
4. 新授環節放慢速度，示範要慢
總之，在每堂課的教學設計中，我都始終堅持小學英語教學的八字方針「聽說領先，讀寫跟上」，在課堂上讓學生多聽、多說、多讀、多演，既引入小組，又提倡個人發揮。學生在我設計的各種生動有趣的活動中，不知不覺地掌握課本知識，並在活動中樹立信心，體驗成功。當然，如果能讓學生在課上和課後都能創造性地拓展語言知識，發揮語言功能，那小學英語教學一定能煥發出它真正的魅力。
我會朝著這個方向努力。
英語教學反思
四 教師要講究提問 啟發的藝術 教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。bellack 1996 曾指出 在所進行研究的課堂上，教學程式的核心是教師的提問，學生的回答，經常還有老師對學生的回答所做出的反應。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會發現教師 逼供 ...
英語教學反思
5.建立良好的師生關係，經常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，以提高自己的成績。安素萍一 樹立信心，明確目標 信心是動力，目標是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽 說 讀 寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的乙個重要因素...
英語教學反思
三.教學方法 我談談教學方法的有效性。基於任務型教學方法，預設了聽力前 聽音選擇，閱讀後獲取有效資訊，小組合作找細節，跟讀後兩兩合作表演對話，等環節完成各學習任務。閱讀分通過學生skimming,careful reading 來實現。讓學生在自主閱讀，及與老師的互動中了解文章的主要內容。小組合作學...