沂源縣實驗小學有效教學框架
年級：三年級學科：數學設計人：翟敏
第（一）單元第（6）課時課題：三位數除以一位數練習
教材分析：重難點：進一步掌握除數是一位數的除法法則。提高學生計算的準確率和速度。
學習1、通過練習，使學生進一步掌握除數是一位數的除法法則。目標2、培養學生解決問題的能力。前置性作業設計
你能說一說三位數除以一位數的計算方法嗎？舉個例子試一試。
教學過程
一、複習1.口算
40÷2 500÷5 30×7200÷4 180÷3 560÷7320÷8 0÷92.計算並驗算
96÷8 223÷2 682÷6二、新課教學1、提出問題
240只風箏能裝多少盒？229隻鷹風箏能裝多少盒？2解決問題
2、240只風箏能裝多少盒？
學生小組討論，並列式計算。抽學生板書。240÷6=40（盒）
229隻鷹風箏能裝多少盒？學生討論並列式計算教師抽學生驗算。三.課堂練習
綜合練習2、3題。
學生獨立計算，並匯報解答方法。四.小結
五.你這節課有什麼收穫？在小組內說說。六.作業
完成綜合練習的其他題。課後反思：
教學反思：
學生學習活動
練習時要注意讓學生觀察發現包裝袋上隱含的數學資訊，選擇相應的資訊解決問題。
先讓學生說一說從圖中可以獲得那些資訊，能提出哪些問題，然後讓學生獨立解答。
三位數除以一位數 教學反思
開遠市靈泉小學教師 李桂梅 三位數除以一位數的筆算是在學生掌握兩位數除以一位數筆算的基礎上進行教學的，為此，我扎扎實實地對兩位數除以一位數的筆算反覆訓練，讓所有的學生筆算達到熟練過關，才進行三位數除以一位數的教學，我原以為，在此基礎上進行教學，三位數除以一位數的筆算學生應該不會有太大的問題，結果今天...
《三位數除以一位數》教學反思
荷蘭數學教育家弗賴登塔認為 學習數學唯一正確的方法是讓學生進行 再創造 教師的任務是引導 幫助學生進行這種再創造的工作，而不是把現成的東西灌輸給學生。我在教學 三位數除以一位數 商是三位數 時，先創設情境，獨立探索整百數除以一位數的口算方法，口算是前提，為後面學習筆算方法打基礎。所以我非常重視口算教...
三位數除以一位數的估算
同學們，在生活中，你們有沒有參觀過科技館 動物園 公園或者看過電影？像這些情況，我們每批進入參觀的人數必須乙個也不多，乙個也不少，完全一樣嗎？如果這一批多幾個，或者那一批少幾個，這樣會不會影響到參觀？所以，這時候，我們不需要準確知道每批進入的人數是多少，只需要了解乙個大致的人數就可以了，也就是說，我...