1．使學生在理解算理的基礎上，掌握一位數除三位數的除法的筆算方法。
2．培養學生的驗算意識。
3．培養學生認真計算的好習慣。
一位數除三位數的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。
運用一位數除三位數的除法解決實際問題。
師：在我們的日常生活中，同學們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。可是你整理過你的**嗎？看！小夢和小欣兄妹倆正在在家整理**。課件出示教材第17頁例3情境圖。
師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數學資訊？根據這些資訊可以提出什麼問題？
引導學生說出資訊並列式：一共有256張**，用2本這樣的相簿正好插完，每本相簿插多少張相片？算式：256÷2。
師：今天我們就來學習一位數除三位數的筆算方法。
1．教學教材第17頁例3。
（1）用已有經驗，**豎式計算方法。
師：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎？
學生嘗試計算：256÷2＝？師指明板演。
師：你是怎麼想的？說一說你的思考過程。
（2）師生交流演算法。
著重引導學生理解1為什麼要寫在商的百位上。
明確：用2去除被除數的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上。將被除數十位上的數「5」寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數「2」相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數個位上的數「6」寫下來，6與十位上的數合成「16」，2除16商8， 將8寫在商個位上，8與除數2相乘得16，16減16等用於0，將0寫在餘數的位置上。
（3）這樣計算正確嗎？請你驗算一下。
師指明板演：其餘學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框裡。反饋時，讓學生說說自己是怎樣想的。
①驗算方法**。
要驗證商「128」是否正確，可以列乘法算式 12×2 或 2×128 進行驗算，如果乘得的積等於 256，就說明計算的結果是正確的，否則就是錯誤的。
驗算方法：商×除數＝被除數
②進行驗算。
驗算過程：256÷2＝128（張） 驗算：128×2＝256（張）或 2×128＝256（張）
2．出示資訊，教學例4。
讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。
師：用豎式計算：256÷6，先從被除數的哪一位除起？被除數百位上的數2除以6，商夠一百嗎？我們該怎麼辦？
（1）生交流辦法。
生：應把百位上的數和十位上的數合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。
師：25個十除6，商應寫在哪位上？
生：十位上。
師：25除以6為什麼商是4而不是3？
生：三六十八，25減18餘下7，比除數6還大，所以不能商3。
師：我們在進行除法運算時，每次除后餘下的數都要和除數比一比，餘數一定要比除數小。
（2）生繼續計算。
生板演並說計算過程。
教師：25減24等於1，這個1表示什麼？然後把個位上的6落下來，與1個十合併起來是16。1除以6商是幾？為什麼商是2？
生在小組內說完整的計算過程。
3．驗算。
師：怎樣驗算？
生獨立驗算，餘數怎麼辦？
驗算有餘數的除法：商×除數＋餘數＝被除數。
4．師生小結：除數是一位數的豎式除法，我們應該怎樣算？
（1）從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果他比除數小，再試除前兩位數。
（2）除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。
（3）每求出一位商，餘下的數必須比除數小。
順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，餘數要比除數小。
完成教材第17頁的「做一做」。
學生計算、驗算並匯報。
今天你學習了什麼？有什麼收穫？
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