作者：張三丰
**：《博覽群書·教育》2023年第09期
面對新形勢的教學，我們的教育不能只培養一些掌握死知識的機器，而應注意培養身心素質全面、和諧發展、人格完善、有個性、具有獨立性、能動性和創造性的世紀新人。只有這樣的人，才能更好地參與社會生活，並為社會進步做出貢獻。那麼如何在有限的時間內提高教學質量，一句話，就是向課堂要效率，那麼什麼樣的課堂才是有效的呢？
一、學生學習能力的培養
1.提供給學生「學」的方法，培養學生的創新能力
提供給學生學的方法，猶如交給學生開啟知識大門的鑰匙。學生掌握了方法，才能真正把握學習的主動權，真正屬於學習主體位置。學生的創新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養。
因此，教學時應從學生的年齡特點和認知特點出發，留給學生足夠的探索空間，讓學生通過預習、質疑等具體活動提高創新能力。
①指導預習。自主學習的預習，貴在獨立性，是學生獨立獲取基本知識的重要一環。指導預習按「扶——放」原則，起先可設定「導學提綱」以設計一系列問題的形式，在「學什麼」「怎樣學」兩方面加以引導。
②鼓勵學生獨立思考，勇於質疑問難。有的學生由於受知識年齡等限制；有的膽小不敢質疑問難；有的滿足於一知半解，不願質疑問難，所以我們要創設條件，努力營造氛圍激發學生質疑問難，教師要善於靈活地向學生提出探索性問題。
2.提供討論交流的機會，培養交際能力
為學生提供暢所欲言，各抒己見的機會，能有效地培養學生的交際能力。引導學生自主學習，教師首先要給學生創設乙個民主、平等、和諧的環境，讓學生充滿自信。我加強學生之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛鍊同學們的交際能力，也增強了他的生活實踐能力，這也是一種合作學習，這種合作學習給每個學生提供了表現自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時也培養了學生之間團結友愛，互助合作的精神。
對數學課堂有效小組合作學習的幾點認識
內容摘要 隨著基礎教育改革的進一步的推進，小組合作學習在數學課堂教學中得到進一步的推廣和運用，越來越多的一線小學教師樂意採用這樣的學習方式。但是在小學數學教學實踐中，真正是要將小組合作學習在小學數學課堂上行之有效的開展，絕非易事。在教學實踐中，小組合作存在不少的問題，就問題發生的原因有學生自身發面的...
對數學教學反思的再認識
近幾年來，教師的專業發展 愈來愈受到教育界的普遍關注。一般來說，教師的專業發展分為四個階段 新手型教師 教齡5年以下 適應型教師 教齡5年 10年 成熟型教師 教齡10年以上 研究型教師 或專家型教師 但隨著時間的推移，許多教師的教學工作變成一種重複自己的機械運動。如何走出這一怪圈，促進教師自身的專...
談對數學物理之間關係的認識
學習了數學物理方法之後，對物理和數學又有了新的認識。一些複雜的物理問題可以通過數學方程來表示並得到解決，同樣又可以通過數學方程研究物體的運動規律及分布。此課程更能表明數學作為科學研究中所起的作用是一種重要的工具，它可以讓我們更容易 簡潔明瞭的研究自然學科。本書主要學了三種方法解決數學物理問題分別是 ...