3荷葉挨挨擠擠的，像乙個個碧綠的大圓盤。
（1）. 這一句用了什麼修辭手法？「碧綠的大圓盤」指的是什麼？
（比喻。荷葉）
（2）.「挨挨擠擠」這個詞說明了什麼？
（荷葉又多又密）
4品析描寫荷花的排比句，說一說作者寫了哪幾種形態的荷花？
（1）出示**，看看分別是作者筆下的哪種荷花？
（半開，全開，花骨朵）
（2）「有的……有的……有的……」說明什麼？
（荷花多、形態各異。）
（3）這三種形態你喜歡哪一種？為什麼？（自由發言）
（4）你能用「有的……有的……有的……」造乙個句子嗎？
三、精讀第三自然段，感受畫面美。
1這麼多的荷花，一朵有一朵的姿勢。面對這一池美麗的荷花，作者用了乙個什麼詞來比喻它呢？請在書上找出來讀一讀。（活的畫）
2作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什麼？
3請自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？
（抓住荷花的「顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態美：全開的、半開的、花骨朵兒；整體美」認識荷花池的美得像一幅活的畫。）
四，品讀第四自然段，體會想象的美妙。
1站在荷花池邊的作者，看到如此美麗的景色，不禁浮想聯翩，感覺自己也變成了一朵荷花，你們想變成一朵荷花嗎?
2、教師範讀第四自然段。學生有感情朗讀第四自然段。
3當你變成一朵荷花後，你都看到了什麼?到了什麼?
（1）這朵雪白的荷花，你穿著美麗的衣裳，站在陽光裡幹什麼？（翩翩起舞）
（2）當微風吹來時，你怎樣跳舞的？（隨風擺動）
（3），當蜻蜓在你頭上飛來飛去時，它在和你說什麼？（蜻蜓告訴我清晨飛行的快樂。）
（4）當小魚從你腳下遊過時，它告訴你什麼？（小魚告訴我昨夜做的好夢！）
五，品讀詩句，回味總結：
同學們，葉聖陶爺爺用生動的語言將看到的，感受到的寫出來，把我們帶入了乙個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。這些荷花可真是太美了！同學們剛才紛紛用豐富多彩的語言描繪了、讚美了荷花，你們能用你知道的古代詠荷的名詩名句來讚美荷花嗎？
預設答案：「予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。「（如：
楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》：「畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
」李白《贈江夏書太守良宰》：「清水出芙蓉，天然去雕飾。」……
六，作業 ：
1，背誦課文。
2想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚會來告訴你什麼？還有哪些你喜歡的小動物會你交談些什麼？
板書設計：
12．荷花（葉聖陶）
聞到花香： 一……就…… 趕緊跑
荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤
觀賞花姿
荷花：冒出來----剛開的、全開的、將開的
變成荷花： 翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談
3荷花第二課時
年級課題 三年級教師謝紅文授課日期檢查人 課型檢查日期 3 荷花 第二課時 學習目標學習重難點關鍵問題教法 1 理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。2 體會作者豐富的想象，學習邊閱讀 邊想象畫面的讀書方法。體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗是教學重點 理解 把眼前的...
第二課時教學設計
教學內容unit3 at the zoolet s learn let s do let s spell課時 第二課時 教學物件 三年級執教者 晏煥芝一 教材內容分析 let s learn部分繼續以教師代學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞。let sdo內容比較簡單，主要重複了四個描述性...
第二課時教學設計
教學目標 1 介紹更多的英文姓名，並且區分出姓和名 2 學習英語中姓名 name full name 姓 family name last name 和名 given name first name 的用法 3 通過用英語說出自己的 號碼的任務，學習數字0 9 4 製作身份證，以綜合運用所學的姓名和...