篇一：幼兒園大班識字教學設計
幼兒園大班識字教學設計：梨子小提琴1
活動目標：
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小**（正面圖、反面字）
活動過程：
今天老師在草地上撿到了一樣東西。
（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？
問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什麼了？又做成了什麼？你是怎麼看出來的？（幼兒回答）
（1）小松鼠做好了小
（2）森林裡發生了什麼事？（幼兒認讀：狐狸追小雞、獅子追小兔）
（3）當琴聲飄到了狐狸和獅子的耳朵裡，它們怎麼樣了？它們對小雞、小兔說了什麼？為什麼狐狸和獅子不追小雞和小兔了？
（1）你是看什麼講述這個故事的？
篇二：幼兒識字教學設計--萬能的小手
萬能的小手
活動目標：
1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；
2、 在遊戲中初步認識「打」、「拍」、「拉」，體驗手的能幹；
活動準備：
1、 打**、拍球、拉繩子**及情景表演；
活動過程：
一、 匯入
1、 引語：小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什麼？（手）你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手來唱一唱《我有一雙小小手》
二、 進入課題
1、 師引導幼兒說出兒歌裡的小手會做什麼？（洗臉、穿衣、梳頭??）
2、 師：那小朋友們說一說我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外，還會做什麼？
1、 師：小朋友們看看老師在做什麼？
打**——出示**——出示字寶寶「打」
拍皮球——出示**——出示字寶寶「拍」
拉繩子——出示**——出示字寶寶「拉」
2、 咦：你們有沒有發現乙個秘密？這三個表示小手動作的字寶寶，它們的什麼地方是一樣的？（請幼兒說一說）
4、 玩遊戲：「打啞謎」
——————講解遊戲規則：現在我們來看看小朋友們的
小手能不能幹，我們來玩乙個遊戲，我指乙個字寶寶，小朋友們邊做動作邊說：「我用小手打打打，打打打」（拍、拉） ——————幼兒遊戲
四、遊戲：「找朋友」
識字4教學設計
識字4 一 教材分析 識字四 是人教版一年級下冊一篇典型充滿童趣的兒歌，是一首描寫小動物在夏天情形的兒歌，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這裡所描寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的生字大都有蟲字旁。引導學生觀察，發現形聲字的構字規律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯絡大自然和教材中的彩圖，採用多種方法讀...
《識字2》教學設計
識字2 第二課時教學設計 2 一 教學目標 一 學生通過觀察圖畫和聯絡生活，理解詞語的意思。二 留心觀察校園生活，體驗課餘生活的多彩與樂趣。二 教學重點 感受課餘生活的多彩與樂趣。三 教學難點 仿照詞語的格式說更多動賓結構的詞語。四 教學準備 同學們在課內外參加興趣小組活動的 五 教學過程 一 鞏固...
識字二教學設計
識字二 1 教學設計 教學目標 1.通過認讀，了解幾種漢字的構字規律，激發學生識字興趣。2.認識本課8個字，會寫本課9個生字字，學習偏旁 木 鞏固從上到下，從左到右的筆順規則。3.把字寫得正確，美觀，提高寫字能力。教學流程 匯入 今天這節課我們要走進花的世界，認識花的名字。探求新知 1 首先讓學生通...