人教版小學語文二年級上冊《識字2》教學設計
第一課時
洋州鎮貫溪中小張芬
教學目標：
1、正確朗讀本課的詞語，注意詞語結構的特點，讀出韻律。
2、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。通過這些多彩的活動，激起學生對科學的嚮往、追求和對生活的熱愛。
3、認識本課出現的生字。
教學重點：認認識生字，正確流利地朗讀課文。
教學難點：感知詞句意思，感悟詞語的準確運用。
教具準備：
多**課件，生字新詞卡片。
教學過程：
一激發興趣，匯入新課。
1.師：今天老師給大家帶來了一些**，請大家認真看，看片中的小朋友在什麼地方，他們在做什麼，一會兒說給大家聽，好嗎？（課件**校園生**。）
2.誰來說說剛才你**中都看到了什麼？
（根據學生說的內容，出示新詞卡片：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴、拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子、養金魚等）
3.指導學生說話：誰在哪兒幹什麼？
如：小明和小芳在校園裡栽花草。
亮亮和軍軍在教室裡下象棋。……
4.小結：校園裡的生活多有意思啊，讓我們也加入到他們的活動中吧！
二初讀課文。
1.自由讀課文。
2.在課文中畫出本課的生字和不認識的字。
3.自己讀讀課後生字，不會的請拼音朋友幫忙。
4.檢查生字讀音。（課件出示帶拼音的生字）
棋彈鋼琴胡戲喂鴿養航模
（1）指名讀。
（2）齊讀。
（3）分男女生讀。
(4) 去掉拼音讀。
5.再度讀課文，自由讀。
6.誰能讀給大家聽？（指名讀）
7.齊讀課文。
三朗讀感悟課文內容。
師：剛才大家讀的特別認真，這些活動你喜歡嗎？同桌說一說。
1.指名交流：說說自己最喜歡哪項活動？為什麼喜歡？
2.全班匯報。
學生1：我最喜歡畫圖畫，因為我可以畫出自己喜歡的東西。
學生2：我喜歡……
3.師：大家說的可真好，各種各樣的課外活動豐富了我們的生活，增長了我們的知識，更使我們認識了大自然。讓我們在一次讀讀這些詞語，讓這些活動帶給我們更多的樂趣吧。
四課堂小練習。
1.我會說。
（ ）電視 （ ）籃球 （ ）足球 （ ）作業
……2．我會填。
（1） 課餘時間，同學們有的有的有的
(2) 同學們的愛好各不相同，有的喜歡有的喜歡有的喜歡
3.讀讀三字歌。
五總結收穫。
板書設計：
識字二練書法畫圖畫下象棋
彈鋼琴唱京戲拉二胡……
教學反思：
本課雖然都是詞語，但排列講究，讀來朗朗上口，極具韻味。低年級學生喜歡形象、具體的事物，文字呈現的內容大都與學生校園生活有關，教學中我引導學生感悟動詞的準確運用，在反覆朗讀發現詞語的結構特點，從而體悟文字的美感，同時培養他們對科學的嚮往，對藝術的追求，對生活的熱愛。
我通過第一課時的教學，基本達成了教案預定的教學目標及要求。尤其在生字的讀音及書寫方面著力較多。但是作為一名年輕教師，在很多方面還有欠缺和不足：
1、在課堂中偏重於知識的傳授，忽視了學生學習的積極性、主動性、參與性。一堂課講解過多，打擊了學生學習的積極性，使學生由「主動學」轉變為「被動聽」。也不利於學生獨立、自主學習能力的養成。
通過課後反思，我想只有培養學生逐漸養成良好的自主學習習慣，才能給老師「減負」，徹底改變課堂教學中滿堂灌的現象。
2、對識字教學投入了較多時間、精力，忽視了學生說與寫的練習環節。由於我在第一課時鐘占用過多時間講解字詞。所以，在第二課時我重點設計了說與寫的練習，重點鍛鍊學生的說與寫的能力。
3、教學過程中環節設定不緊湊，銜接不緊密。缺乏過渡語，語言藝術還有待錘煉、提高。對於低段學生，應多採用兒童式的語言吸引其注意力，運用生動鮮活的語句，充分能調動學生學習的積極性，從而讓學生達到樂學、好學的境界。
今後我將從以上幾個方面，加強自我訓練，努力提高自我修養和教學水平。
《識字2》教學設計
識字2 第二課時教學設計 2 一 教學目標 一 學生通過觀察圖畫和聯絡生活，理解詞語的意思。二 留心觀察校園生活，體驗課餘生活的多彩與樂趣。二 教學重點 感受課餘生活的多彩與樂趣。三 教學難點 仿照詞語的格式說更多動賓結構的詞語。四 教學準備 同學們在課內外參加興趣小組活動的 五 教學過程 一 鞏固...
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