【摘要】隨著課改和素質教育的不斷深入，越來越需要我們徹底轉變傳統的教學觀念，積極探索新形勢下的課堂教學模式，成為全面提高教育教學質量的關鍵。如何實施高效的課堂教學策略，設計自己個性化的教學，創造獨特的教學風格是每一位教育工作者應該努力追求的！
【關鍵詞】政治課堂興趣高效**
一趣味匯入——課堂高效的動力
課堂匯入首先要針對不同的教學內容和教學物件，確定不同的匯入方式、匯入目的，點明課堂教學的主要內容。把學生引入興趣的大門，變「要我學」為「我要學」，良好的匯入像戲劇的序幕，令學生心馳神往；像巨大的磁石，使學生備受吸引；像投石激浪，讓學生開啟思維的大門，點燃智慧型的火花，才能調動學生的積極性和求知慾，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。
課堂匯入採用表演方式，能讓學生身臨其境，感同身受，能抓住學生的心思，吸引學生眼球，引導學生思索，展開課堂教學，但是角色扮演需要課前下很大的工夫，需要老師和學生的配合，要達到良好的效果還需要考慮很多實際情況。在初二上學期，講《換位思考，與人為善》一課時，通過讓學生表演父子相處的情境，來理解換位思考的重要性。故事，誰都會講，誰都愛聽，也容易引起學生的興趣，給學生以啟迪，同時又能起到開闊視野、拓寬知識面的作用。
熱點時事匯入就是把教學內容相關的理論與當前受關注程度較高的熱點問題聯絡起來，大膽而巧妙地引入課堂，通過學生的討論，以啟迪學生的心靈，激發他們探求新知識的主動性。
二挖掘情感因素，激發求知慾
思想品德新課程十分注重學生的情感體驗和道德實踐，但在實際教學中，思想品德課情感體驗在一定程度上存在著邏輯化、虛無化現象，其實效性往往被我們忽視，這對促使學生思想品德由知到行的轉化極為不利，易使情感體驗被虛化，有效性相當有限。不管是講概念還是原理，我都注意寓理於情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強學生對政治課的濃厚興趣。講「為人民服務」的內容時，我適時地補充孔繁森的例子，描述他在大風雪天，把自己的棉大衣脫下給90多歲的藏族老奶奶穿上。
講徐洪剛為了保護受辱婦女，赤手空拳同四個持刀歹徒搏鬥，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達50多公尺，最後倒在血泊裡。悲壯的語調、讚嘆的表情、形象的手勢像磁鐵般地吸引住了學生的注意力，他們深深地被英雄事蹟所感動。
最大限度地挖掘情感因素，激發求知慾。「一石激起千層浪」，在教師的指引下，使學生盪起思想的小舟，沖開**的浪花，在知識的海洋中領悟新知、提公升能力、啟迪智慧型。
三擺正師生關係，創設民主學習氣氛
構建高效課堂，首先要求教師要轉變原有的教學觀念。營造民主、寬鬆、和諧氛圍的主動權在教師手中，教師應主動地承擔改善師生關係的責任。例如在《樹立正確的消費觀》這節課上，我首先把自己一月的花費以列表的形式通過多**展示給學生，讓學生評價我的支出中哪些是合理的消費，哪些是不合理的消費，這個舉動拉近了我和學生的距離，因為我們有乙個共同點：
都是消費者。課堂氣氛也隨之活躍起來。另外，我在每班都有政治課建議本，每個學生都可以暢所欲言，說出自己的意見和建議，我也採納了不少，這對營造和諧的師生關係也起到了很大作用。
此外，教師要尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生，要及時地調整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意願，讓其自主選取學習方式。教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語言教育學生，信任的心態引導學生。師生間的融洽關係讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕鬆自如，自由發揮，從而創造高效的學習氛圍。
四把生活帶入課堂
教師要將政治課堂引向生活，引向學生的生活實際，使教學貼近並回歸生活，這就能使抽象枯燥的政治理論變得鮮活、生動、形象。學生的生活經驗是課程的重要組成部分，也是課程生成和發展的基礎。在講「人的價值及其評價」 時，我選擇了2023年10月24日發生的長江大學的大學生救溺水兒童的事蹟，並設計了兩個問題：
（1）有人說：「為了兩個人的生命付出了三個人的生命划不來，不值。」也有人說：
「生命換生命，沒有值不值，生命都是無價的。他們身上彰顯的精神是不能磨滅的。」那麼，人的價值是什麼？
對乙個人的價值評價主要看什麼？（2）大學生「見義勇為」，而撈屍者「乘人之危」，他們為什麼會有不同的價值選擇和行為選擇？
總之，我們在教育教學的實踐中肯定會遇到很多問題，這就要求每一位老師在平常的教育教學實踐中深入學習新教育理論；要不斷更新自己的教學觀念，關注、學習、研究新知識、新問題；並在理論的指導下大膽探索，勇於創新，不斷總結經驗教訓，學習他人先進可行的方法，讓自己的教學跟上課改的步伐，不斷進步，只有這樣才能使我們的教育不斷向前發展。
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