隨著課程改革的不斷深入，現在大家都知道：新課程標準下的理想語文課堂應是學生積極學習的課堂，是乙個個鮮活生命自由生長的課堂，是促使學生形成正確的情感、態度、價值觀的課堂。毫無疑問，打造這樣充滿活力的課堂這就是目前我們每位語文教學工作者必須關注的課題。
讓語文課堂充滿活力，時下，對縣城每位語文老師來說也許並非難事，可對於廣大農村初中教師而言就絕非易事了。原因主要有二：一是時下廣大農村生源銳減，一般乙個年級只有乙個班，而且人數在30人以內，約半數以上的學生隨進城務工的父母到縣城就讀了，學生數少對活躍課堂氣氛無疑會造成不少的影響。
二是就留在農村就讀的學生而言，多數素質要遠低於到縣城就讀的。時下許多農村家長的理念是：子女讀書成績好或通過努力考取高中有一定希望的就把他們轉到條件好的縣城就讀，無望的就留給他們的爺爺奶奶帶，讓他們在農村初中混個初中畢業。
還有部分家長的理念是我在當地是乙個有錢有地位的人，為了面子，毫無疑問不管花多大的代價，我都要把子女轉到條件好的縣城就讀。當然把子女轉到縣城就讀的還有部分特別重視子女學習而「跟風」的家長。學生資質好、家庭條件好、父母重視具備這幾方面其一的學生，相對於留守在農村的，多數自然素質高。
大量優質生源的外流，對打造農村充滿活力的語文課堂無疑是雪上加霜。難歸難，做還得做。那麼我們該採取哪些策略來應對呢？
下面談談我的一些淺見：
一、視朗讀教學，活躍課堂氣氛
聽說讀寫是語文學科需要對學生著力培養的四種能力，讀是其中四種能力中最能活躍課堂氣氛的一種能力。此外，朗讀還是架起文字與閱讀之間的橋梁，它也是我國語文學習的傳統方法。再從新課標的教學要求看，《語文課程標準》明確指出：
「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」教師理性化的分析很難使學生走進作品的境界，會淹沒語文課堂的美，長期享受不到語文美感的學生，久而久之，也會失去學語文的興趣。因此必須重視語文課堂的朗讀教學。
就目前廣大農村初中而言，儘管多數學生素質低，但一定的朗讀能力還是有的，朗讀也是他們比較喜歡參與的語文活動。語文教材上那些短些精悍的精彩片段，古代詩歌、散文等適宜學生朗讀的內容一定要讓學生朗讀，最好是放聲朗讀，這不僅對培養學生的語文能力有利，而且能讓我們的語文課堂充滿活力，兩全其美的事，我們何樂而不為呢？
如何讓語文課堂充滿活力
二0一一年 江蘇省教育學會優秀教育 參評申報表 編號 注 本表由 作者自填。注意 1 編號及本表最後兩欄不填。2 分類要填正確，參見類別填寫。3 單位名稱一定要寫明所在縣 市 字跡要清楚。4 嚴禁 抄襲，凡引文要註明出處。5 本表一律裝訂在文字的首頁，一式乙份送審。類別填寫 小語 中語 小英 中英 ...
談如何讓語文課堂充滿活力
課堂是學生學習的主陣地,新課標下的語文課堂應該是怎樣的課堂?筆者認為,新課堂應該是充滿生命活力 人文關懷 問題探索 知識魅力的課堂。新課堂應該是促進學生發展的課堂。在語文教學中,筆者努力構建新的語文課堂,主要是從以下幾個方面著手 一 課堂教學語言充滿人文關懷 口頭語言是教師向學生傳授知識的重要途徑,...
讓語文課堂充滿活力的有效形式
作者 新教育時代 學生版 2019年第01期 摘要 傳統初中語文教學對我國人才的培養做出了重要的貢獻，但隨著我國教育事業的發展，高效課堂的構建成了目前初中語文教育過程中的重要任務之一，教師應根據新課改的要求，提高初中語文課堂的教學效率。本文結合當前初中語文教育中高效課堂的構建所存在的問題進行了討論與...