作者：周南
**：《速讀·上旬》2023年第01期
摘要：「慕課」的出現和發展對高等職業教育領域的教育教學提供了發展機遇，同時也使高職院校面臨新的挑戰。高職院校應該研究與創新資訊化教學方式，建立新的評價體系和激勵機制，建立「慕課」學分認可辦法，以在高等教育中立於不敗之地。
關鍵詞：慕課;高職院校;教育教學改革
一、高職院校教育教學改革中存在的問題
高職院校人才培養模式的改革是個系統工程，教學模式優化、課程體系重構、教師角色轉變以及教育管理模式的變革，都是高職院校創新發展的要素。對照「慕課」的要求，高職技術技能型人才培養存在以下問題：
（1）人才培養方式滯後。人類儘管已經進入2l世紀，跨入了資訊時代，高職院校仍然採用傳統的人才培養方式，這種培養模式滯後於時代發展，其產生的負面作用正在逐漸顯現。審視當前高等職業教育的人才培養方式，從專業培養方案到課程教學目標，再到教材和教法，總有傳統學校人才培養方式的印記，即培養規格一致。
而對於現在社會所需要的問題解決、團隊合作、**發現等能力的關注卻不夠。這使得高職院校畢業生進入企業後，還需花費時間去適應資訊時代下的企業要求。
（2）缺乏以學生為主體的教學改革。從關注教到關注學，是教育領域的一項重大轉變，「以學生為主體」的思想已經深入教學改革。與此同時，腦科學和認知科學的迅速發展，出現了一門新學科—學習科學，即從多學科交叉的視角研究人類學習發生的複雜機制，以建立關於「人是如何學習的」的系統知識體系。
傳統教學模式忽視學生發展，對學習目標缺乏指導，學習過程缺少關注，學習內容缺乏設計，學習結果評價方式單一。好學校首先應當為學生創造全面發展的條件，學生應當成為學校的中心，學校的辦學優勢應當是學生的成長成才，讓學生不僅能夠在通識教育和專業學習中獲取知識，使學生富有創造力和想象力，更要使學生全面發展，人格獨立，富有人文精神和社會擔當。
創新教育背景下的高職院校教育管理改革措施研究
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「以人為本」的高職院校教育管理理念研究
摘要 以人為本 的教育管理理念，就是要求我國各大高職院校及其教師建立以學生為主體的新教育管理模式，從學生的主體性地位出發，對學生進行科學 有效的教育管理。由於高職院校是我國高等教育中不可或缺的重要載體，因此高職院校更需要注重在教學與工作中貫徹 以人為本 的教育管理理念，進而提高院校的教學與教育管理水...
「以人為本」的高職院校教育管理理念研究
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