貴城四中李妮
中學思想政治課是學校德育的主渠道和基本環節，其德育功能能否發揮及其程度的大小，直接關係著這門學科的存在價值和發展空間。以往制約中學思想政治課效益提高的最大因素，莫過於過分重視學科知識的傳授，「講理論、背理論、考理論」，與學生成長脫節，與社會生活脫節。本應生動形象、豐富感人的一門學科，變成了僵化保守、令人生厭的「死記硬背」課。
多年來的改革實踐說明，中學思想政治課只有置身於學校素質教育之中，著力於培育青少年學生的政治靈魂、人文素養、能力品質，充分發揮其德育功能，才能得到社會認同，才能擁有生存和發展的意義。明年江西省將對思想政治課施行新課改，做為一名課改背景下的政治教師,我們應該做好哪些準備呢？下面我就這個問題談談幾點意見。
一、優化課堂教學，讓課堂充滿生命力
在課改背景下的中學思想政治課教學有如下四點基本要求：注意學科知識與生活主題相結合。堅持正確的價值導向，採用靈活的教學策略。
強化實踐環節，豐富教學內容。倡導研究性學習方式。那麼我們教師上課的方式也應該由當初的單一形式轉變為形式多樣化，努力幫助學生學會閱讀、學會表達、學會科學思維、學會整理知識，在此基礎上，要求並指導學生做好課堂筆記; 做好學法指導，鼓勵和培養學生建立新的學習方試。
由原來的滿堂灌轉變為教師一節課上講話總時間不得超過該課時的三分之二，一般以二分之一或三分之一為宜，即使是以講授法為主的課堂教學，也應留足十分鐘左右時間給學生開展有效學習活動
某種意義上說，新教材的學習，不是以掌握學科概念為目的，而是以學科知識為支撐，用來提高高中學生適應社會發展的生活能力、提高符合社會主流價值觀的思想政治素質。但必須強調，這裡絲毫沒有削弱知識傳授的思想，恰好相反，我們認為，只有用科學理論武裝學生，用先進文化薰陶學生，用學科知識幫助學生，學生們才會擁有一定能力、養成一定素質。問題的關鍵不是要不要知識，而是怎樣獲取知識、怎樣對待知識。
二、開展有效教學活動，讓學生真正成為學習的主人
1．樹立新型課程觀、學生觀、學習觀
學生不是知識的容器，不是權威之下的被動學習者。作為教師應當尊重學生的人格尊嚴，幫助學生建立自信，承認學生的個性差異，尊重學生的興趣愛好，創設情境，引導學生主動參與，**、實踐、合作、交流、反思、批判。從內容的選擇、教學設計，到學習方式，都以學生的發展為中心，都努力做到「三貼近」，即貼近時代、貼近生活、貼近學生。
2，認識教學活動的意義、特點
教學活動的意義在於：教學活動以促進學生全面、和諧發展為目的；教學活動將情感因素作為優先設定的課程目標，特別強調學生的主體地位；教學活動的過程是學生德育能力發展的過程；教學活動以知識作為豐富情感、發展能力的支撐，努力實現知識的傳承、遷移和發展。
教學活動的特點不在是以教師為主體，而是轉變為教師起「主導」作用：教學活動是教師組織學生進行有目的、有計畫學習的過程；教師既是活動的設計者，也是活動的參與者和組織者；教師要在學習中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會實踐中、學習評價中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧型的引路人。學生為「主體」地位：
要尊重學生，形成良好的師生關係；要給學生以充分的信任；要對學生寬容、鼓勵。
三、我們的教學，我們的事業
教書是我們的事業，育人是我們的目標，做為一名教師，尤其是在新課改背景下的政治教師應該要求自己：跟著時代走，積極投身政治課教學；更新知識，盡快掌握新的思想品德、思想政治新課程；大膽實踐，努力創設個性化的新課堂；增強責任意識，盡顯個人智慧型，努力做一名新形勢下的中學優秀政治教師。
思想政治課教學反思
2007 11 14 15 31 23 分類 教學反思 標籤 字型大小大中小訂閱 呂叔湘先生曾經說過 成功的教師之所以成功，是因為他把課教 活 了 活 其實就是啟用學生的情緒，使之精神振奮起來，調動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學過程中。對於政治學科來說，由於理論性比較強，對學生來說不...
新課改形勢下的高中思想政治課教學
摘要 高中思想政治課程要求教師積極轉變觀念，嘗試創新教學模式，提高課堂教學效果。主要論述了轉變教育教學理念，提高教師綜合素質，轉變觀念，發揮教師的主導作用，優化課堂結構，提高課堂教學效果。關鍵詞 教學模式 課堂教學效果 教學評價 高中思想政治課程要與時俱進，不斷開拓與創新，不管是教學理念 教學目標，...
初中思想政治課教學反思
推薦我今年擔任初二思想政治課教學,已經經歷了三年的思想政治新課程教育教學實踐,我感觸頗深.在情景教學中,運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣,讓他們在愉快的心理狀態下主動學習,這是思想政治課教學獲得成功的關鍵.誠然,在思想政治課的教育教學過程中,我們可以運用諸如 電視,...