思想政治課動態評價的方法

作者：劉斌

**：《課程教育研究·中》2023年第05期

【中圖分類號】g633.2 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）05-0076-01

在新課程的體系下，只有打破傳統的思想政治課堂靜態評價的制約，課堂才能真正成為學生展現個性、才藝和能力的舞台。教師所起的主要作用是如何使評價「動」起來，使學生從傳統評價模式下壓抑、古板的氛圍中走出來。下面，筆者就思想政治課動態性評價的方法，談一下粗淺的認識。

一、課堂觀察法

課堂是提高學生思想政治素養的主陣地。學生在課堂上的表現，從側面反映了學生的知識、能力以及學習思想政治課的情趣和態度。所以教師應對學生在課堂上的各種表現，如提問、回答問題等表現認真觀察，繪製課堂表現觀察表。

通過觀察表，教師能及時了解學生的學習情況，並進行積極反饋。對學生來說，由於課堂表現關係到教師對他的評價，他肯定會更認真聽課，積極思考問題。課堂觀察主要從三個方面評價學生的課堂表現：

聽講、提問回答、思維有創造性。每一方面分好、中、差三檔，每檔分數為3分、2分、1分。在打分的同時，教師還要寫評語，每星期或每個月進行一次課堂表現評價，這一評價結果將放入學生的思想政治課學習檔案中。

二、檔案記錄法

學生成長檔案能使動態評價全面科學。它是基於思想政治課自身的特點和規律而操作的，目的是重視學生政治知識的積累、思想政治水平的發展和提高。教師可以從四個方面收集學生的思想政治檔案：

1.學生平時及期中、期末考試的成績單。

2.履行中學生日常行為規範的情況。

3.課堂表現觀察表。

4.學生的思想政治實踐活動，如模擬活動、社會調查、辯論、時事競賽中獲獎的證書、小時政**、辯論比賽的錄音磁帶等，也可裝入學生最滿意的作業，**性學習活動的記錄。