作者：陳學娟
**：《中學政史地·教學指導版》2023年第03期
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。在素質教育的大背景下，高中思想政治課不僅僅是一門文化課，我們不能只看到它的考試作用，還應看到它對塑造人生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等方面的作用。在高考的壓力下，如何實現和提公升高中思想政治課的德育功能呢？
這是筆者這幾年一直關注的問題，下面就自己的教學實踐簡要介紹幾點。
一、轉變教學態度
素質教育，注重培養學生的能力。我們教師要更看重學生的全面發展。不把分數作為衡量學生的唯一指標，不把學生分為三六九等，不按考試成績進行分數排名。
要把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，促進學生的全面發展，高中思想政治課在這方面的作用是不可忽視的。因此我們教師應努力充分發掘思想政治課的德育功能，而不能僅看到它對高考的價值。
二、調整教學方法
良好的教學方法能讓思想政治課的教學效果事半功倍。為了發揮高中思想政治課的德育功能，我們不能再採用傳統「灌輸式」的、「填鴨式」的教學方法，教師不能乙個人唱「獨角戲」。傳統的「灌輸式」和「填鴨式」教學已和當今的課改理念格格不入。
在考試時讓學生把乙個問題回答出來簡單，但讓學生形成科學的世界觀和人生觀卻很不容易。所以，掌握一套良好的教學方法至關重要。例如，問題導學法、交流展示法、合作**法、精講點撥法、遷移運用法、情境匯入法等都能激發學生學習的主動性和興趣。
1 問題導學法。問題導學法是指教師在課堂教學的過程中，由問題匯入要學習的內容，不直接向學生轉述知識，而是組織、引導學生自學求知。這樣教師在課堂教學中的職能由傳統教學中的「授」轉變為「導」；學生在課堂中的學習由傳統教學中的「接受」轉變為「自學」，從而發揮和體現了教師的主導和學生的主體作用。
教師在設定問題時必須注意以下兩點：第一，問題必須符合課標要求；第二，問題難度係數要適中，不能過於簡單或者過於複雜，要考慮班級學生的學習情況。
高中思想政治課教學反思
教學反思的過程，是教師對自己的教學進行思考，發現長處，並尋找不足加以修正，不斷在教學中積累經驗的過程。因此，我認為任何乙個教師，不論其教學能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思。大多數人都認為，高中政治的學法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的...
思想政治課中德育滲透方法
思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，在德育諸途徑中居於特殊重要地位。因此，鑑於這種特殊重要地位，在思想政治課中就必須要在講解基礎理論知識的同時滲透德育。本文主要就德育滲透方式進行 我認為在教學中滲透德育可以採取以下幾種方法 故事匯入分析法。就是在一節課之初，採用講故事...
試論如何提高中學思想政治課教學效果
摘要 中學階段的學生有自身的個性特點，在政治課教學中，老師如果能抓住各自的特點，提高學生的參與度，不僅能提高政治教學質量的近期作用，而且還具有提高學生素質的遠期功效。我認為教師可以通過以下幾個途徑來提高學生參與度。關鍵詞 試論中學思想政治教學效果 中學思想政治課是中學德育教育的重要渠道，由於其思想性...