zcs(第一課時)
教學目標：
1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節zi、ci、si，會讀它們的四聲。
3、感受學習漢語拼音的樂趣。
教學重點、難點：
1、z、c、s的認讀。
2、z、c、s的讀音
一、 複習舊知
師：小朋友,我們在拼音王國裡認識了好多新朋友，你們開心嗎？還想到拼音王國去遊玩嗎？
課件出示聲母。
師：瞧，好多拼音朋友在歡迎我們呢。你認識哪些拼音寶寶呢？
學生個別回答（獎勵）
師：我們一起來叫叫這些拼音寶寶的名字。老師指，學生讀
它們有個共同的名字，誰知道？
師：誰來說說聲母發音的特點。
二、新課匯入
1、初步認識z、c、s
師：瞧！還有三個新的拼音寶寶在等著我們去跟它們交朋友呢。有哪個小朋友已經認識它們了？
①學生個別回答(獎勵)
②全班學生跟讀
板書「zcs」
師：今天我們就來認識這三個拼音朋友。
師：你知道這三個拼音寶寶是屬於拼音王國哪個樂園嗎？
學生個別回答：聲母
板書「聲母」
2、出示情境圖，這三個字母就藏在這幅圖中，誰來說說圖上畫了什麼？它們在幹什麼？
教學情境歌，學生引讀。齊讀。
3、認識z
師：現在讓我們來仔細地記住它們。
課件出示：小女孩寫字圖
師:你能用「誰幹什麼」說說這幅圖畫嗎？
學生個別回答(獎勵)
師:寫字的「字」讀成第一聲，讀得輕一些，短一些就是z的發音。
1 教師出示卡片，示範，學生跟讀
學生個別讀（讀得又輕又短，獎勵）
③男生讀
④一二兩組讀
師：你能編乙個小口訣來記住z嗎？
學生個別回答(獎勵)
s:小朋友寫字zzz,像個2字zzz
全班一起說
4、認識c
課件出示：小刺蝟
師:你能用「這是什麼？」來說說這幅圖畫嗎？
學生個別回答(獎勵)
師師:仙人掌上長滿了刺，「刺」讀成第一聲，讀得輕一些，短一些就是c的發音。
①教師出示卡片，示範，學生跟讀
②學生個別讀（讀得又輕又短，獎勵）
③女生讀
④三四兩組讀
t：你能編乙個小口訣來記住c嗎？
學生個別回答(獎勵)
s:小刺蝟ccc,像個半圓ccc。
全班一起說
5、 認識s
課件出示：蠶寶寶吐絲
師:你能用「誰幹什麼」來說說這幅圖畫嗎？
學生個別回答(獎勵)
師:吐絲的「絲」讀成第一聲，讀得輕一些，短一些就是s的發音。
①教師出示卡片，示範，學生跟讀
②學生個別讀（讀得又輕又短，獎勵）
③全班讀
師：你能編乙個小口訣來記住s嗎？
學生個別回答(獎勵)
s:蠶寶寶吐絲sss,小蟲彎彎sss，半個8字sss
全班一起說
師:小朋友，你們有沒有發現，你在讀zcs的時候上下兩排的牙齒是對齊的？氣是從牙齒縫裡擠出來的，舌頭是平平的。你再試試，是不是這樣。所以我們把這三個聲母叫做平舌音。
板書：平舌音
師：現在我們一起再用小口訣再來記記zcs好嗎？
課件出示：拍手歌。
男生女生分別讀
師:我們一起站起來，一邊讀一邊拍手好嗎？
學生站起來讀
三、指導書寫
師:現在我們的zcs要回家了。你知道它們住在哪一格嗎？
s:中格。
師：是的，它們都住在中格。先看老師寫。
教師板書zcs
師：它們都是一筆寫成的，寫的時候要把中格寫滿。小手拿起來，跟著老師在黑板上寫一寫。
教師寫，學生書空寫
師:你能寫得比老師漂亮嗎？把書開啟到20頁。現在動筆寫一寫。看看誰寫得最漂亮。寫字的時候，要一拳、一寸、一尺。身體離桌子一拳，手離筆尖一寸，頭離書本一尺。
四、認識zi ci si整體認讀音節
師：我們的拼音寶寶最喜歡交朋友了是嗎？那zcs找了哪個朋友呢？
課件出示：zi ci si
師：它們都找到了i。
師：z和i在一起讀什麼呢？
學生讀師：把z的音讀得長些，響亮些就是整體認讀音節zi的音。誰會讀了？
學生個別讀（獎勵）
全班學生跟讀
師:ci你會讀了嗎？
學生個別讀（獎勵）
全班學生跟讀
師:zi你會讀了嗎？
學生個別讀（獎勵）
全班學生跟讀
師：讀得真不錯。那麼zi ci si的四聲你會讀了嗎？
課件出示zi ci si的四聲
師：小朋友們先試著讀給你的同桌聽聽。
學生自由讀
師:老師請三個小朋友來讀讀，每人讀一排。
師：zī你能說個詞語嗎？（坐姿）
zǐ你能說個詞語嗎？（紫色）
cí你能說個詞語嗎？ (磁鐵)
cǐ你能說個詞語嗎？(到此一遊)
sì你能說個詞語嗎？(四十)
請三個學生（獎勵）
師：現在老師要增加難度了，老師隨便指，看看你能不能讀出來。
請學生個別讀（獎勵）
五、總結
師:這節課我們學習了什麼呢？
學生自由說
六、鞏固練習。
1、抽讀卡片。
2、做遊戲。
七、作業。
1、讀兒歌。最後老師要送大家一首兒歌
課件出示兒歌：
紫色樹，紫色花，紫花開了結紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜裡面裝芝麻。
2、讀音節詞。3、寫習字冊。
教後反思：
在教學「z、c、s」這一課時，我先從圖入手，激發興趣。學「z」時，我引導學生看圖,激發學生向榜樣看齊的願望，接著學生在觀察圖的基礎上輕鬆地自編了兒歌幫助記住字形：「我來寫字zzz」、「小鴨子游泳zzz」、「小小桌子zzz」等；學「c」時，引導學生觀察小刺蝟的可愛，之後學生在輕鬆的氛圍下很快地編出了「小刺蝟ccc」、「乙個半圓ccc」等兒歌；學「s」時，觀察蠶兒吐絲的樣子，也編出了「蠶兒吐絲sss」、「一條蛇sss」等兒歌，在輕鬆愉快的氣氛下，學生輕而易舉地掌握了三個字母的字形特點.
教學「z、c、s」的發音時，我發現有的學生不得要領，有的甚至讀成翹舌音，出現這一問題，我沒有生硬強調發音規律，而是靈活採取多種方式去讓學生慢慢體會，進而準確發音。如，引導學生認真觀察教師發音時的口形特點;同桌互讀（互相觀察誰讀得對讀得好），「誇一誇你的同桌」；請讀得好的同學當小老師領著大家讀；送信遊戲等。在形式多樣的活動中學生學得主動、積極，就連暫且落後的學生也迎頭趕上了。
俗話說：教無定法。每個老師都有屬於自己的個性教學，只要有利於學生發展的，我想，我們都應該去大膽嘗試一下，在探索中求得質的飛躍，為孩子們的未來奠定紮實的基礎。
《zcs》優質教學設計
漢語拼音zcs教學設計 教學目標 1.利用插圖，創設情境學會zcs三個聲母，用口訣等方法認清字形，通過示範引導發音準確，正確書寫。2.運用所學的拼音方法學會聲母zcs同單韻母aeu組成的音節。3.學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的的四個聲調。4.利用語言環境認識 做 過 了 不 樂 5個生...
《zcs》教學反思
今天所教聲母zcs在拼音字母教學中應該是學生較難掌握的乙個知識點。上課開始，我帶領學生複習了以前學過的單韻母和聲母，輕鬆過渡到新授部分。講授新課時，我利用 教學，讓學生仔細觀察 並用自己的話說說看到了誰在幹什麼。接著，我不停地引導學生把 寫字，刺蝟 吐絲 的 字 刺 絲 讀得又短又輕一些就是今天所學...
zcs教學反思安國莉
安國莉今天所學聲母zcs在拼音字母教學中應該是學生難掌握的乙個知識點。新課伊始，我就課件出示了小刺蝟，我對孩子說我們讓小刺蝟帶我們去野外玩，好嗎？小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了乙個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了乙個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺蝟，看到了吐...