師生關係和諧，營造良好的課堂氛圍
新課改強調師生的互動關係，倡導主動的、多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關係，學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，教師應給予學生足夠的展示才華、表達思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創新能力也就在解決問題的過程中得到培養。
教師應本著 「以學生發展為本」的原則，樹立師生平等觀念，走進學生的心靈深處，與學生進**感交融，才能創造平等、尊重、和諧、發展的師生關係，營造民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發學生的創新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
以學論教，突顯「以學生的學為中心」
新課改倡導讓學生動起來，讓課堂活起來，運用層次置疑、實踐參與等教學方法，使學生處於心求通而未解、口欲言而不能的「憤」「悱」狀態，不斷調動學生的學習主動性、積極性和參與意識，啟迪學生積極思維，讓學生主動去發現問題、分析問題和解決問題，真正體現「以生為本」的要義。例如，在分析一般違法行為和犯罪時，我提問：「多次偷竊」屬於什麼行為？
如果「多次偷竊」發展成為「入室盜竊」這種行為又有著怎樣的變化？對此可以讓學生進行合作**找出要素之間的關係，經過**，發現仍有同學心存疑惑，雙眉緊鎖，於是我就二者的性質、關係進行分析。也就是說教師的教不能僅從教案設計出發，更多的應從學情出發，以學論教，教師的「教」是為了更好地促進學生的「學」。
注重學生生活邏輯和學習興趣，激發內在學習需求生活即課程。教師應善於把握教學內容的核心，勇於突破教科書，整合教師、學生、教材、環境四個因素，從學生的生活中充分挖掘不同型別的教學資源，擷取學生感興趣的典型事例讓學生剖析，設定常見的情境讓學生**，架起生活與知識、生活與覺悟的橋梁，讓生活成為形成學生正確覺悟的不可或缺的媒介。例如講到《我和父母》，我設計情景：
小敏數學測驗成績不理想，回家後父母關心地問起她的成績，她卻嫌嘮叨離家出走。我進而設計情景：後來，她因肚子餓來到一家麵店，老闆免費請她吃麵。
小敏無比感動地謝謝老闆，老闆說：「我請你吃一碗面，你都會感謝我，可你的父母為你做了那麼多事，你為什麼就沒有感謝他們呢？」通過老闆的話，讓學生去體驗父母對自己的愛，真正發自內心地孝敬父母。
新課程改革下如何讓思想政治課教學「活」起來
由於應試教育正在向素質教育轉型，所以，對於每一門課程的設計都要求具有靈活生動的特點。思想政治課程歷來就是乙個嚴肅死板的課程，如何讓其擺脫死板，變得 活 起來呢？這需要從教學現狀 教學理念 教學方式等方面作出改善，為活躍課堂作好充分準備。一 思想政治課教學的現狀和改革的必要性 一 思想政治課的教學現狀...
思想政治課教學反思
2007 11 14 15 31 23 分類 教學反思 標籤 字型大小大中小訂閱 呂叔湘先生曾經說過 成功的教師之所以成功，是因為他把課教 活 了 活 其實就是啟用學生的情緒，使之精神振奮起來，調動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學過程中。對於政治學科來說，由於理論性比較強，對學生來說不...
新課改形勢下的高中思想政治課教學
摘要 高中思想政治課程要求教師積極轉變觀念，嘗試創新教學模式，提高課堂教學效果。主要論述了轉變教育教學理念，提高教師綜合素質，轉變觀念，發揮教師的主導作用，優化課堂結構，提高課堂教學效果。關鍵詞 教學模式 課堂教學效果 教學評價 高中思想政治課程要與時俱進，不斷開拓與創新，不管是教學理念 教學目標，...