關於思想政治課匯入新課的思考

常言道：萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，精彩的匯入無疑會為課堂教學的進行奠定良好的基礎。對學生來說，每一堂課都是乙個新的開始，其內容也各不相同。

而學生在課前卻可能從事各種各樣的活動，其興奮點也可能還沉浸在剛才的活動之中，那麼怎樣才能使學生實現興奮中心的轉移呢？關鍵在於匯入，只要匯入得法，就能使學生離開正從事的活動，集中自己的注意力，全身心轉到課堂上來。精彩的匯入會使學生如沐春風、如飲甘露，進入一種美妙的境界。

精彩的匯入也會促進學生新舊知識的聯絡，以舊引新或溫故知新，而藉此促進學生知識的系統化。精彩的匯入同時又能溝通師生的情感，使學生在和諧愉悅的氣氛中，暢飲知識的瓊漿，完善個性的發展。如何匯入新課，匯入新課又應注意些什麼問題呢？

我在思想政治課教學中有以下一些思考。

一、匯入新課的一些方法

1. 複習匯入法

從舊知識中引導學生去發現問題，明確探索的目的，這是政治課匯入的常用技巧之一。政治課中有一些內容邏輯性很強，一些基本原理和一些概念又是在上一次或者上幾次課中講過的概念的基礎上發展來的，所以在講授新課前，很有必要對舊知識進行複習，進行知識的銜接，讓學生構建一定的知識體系，把握知識的內在聯絡和邏輯層次。

2. 懸疑匯入法

懸疑，一般是指對那些懸而未決的問題和現象的關切心情。在教學中精心構思，巧佈懸念，也是有效的匯入方法。俗話說「好奇之心，人皆有之」，利用懸念，激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。

在講到價值觀的導向作用的時候，結合《感動中國》的例項，讓學生針對當前社會所存在的一些不良的只要求自我價值的現象和行為進行反思，質疑，適時引導，使學生在思考中提高自己分析問題的能力，最終收到教學目的。

3. 漫畫匯入

漫畫具有詼諧、幽默的特點，同時它針砭時弊。用於政治課教學的話，既可激發學生的學習興趣，同時也有助於發揮學生的抽象思維能力和發散思維能力。因此在教學中我們也可以嘗試用漫畫來匯入正題。

例如在講「唯物主義與唯心主義的根本分歧」時，首先出示了「存在即被感知」的漫畫，漫畫的大意是：英國著名的唯心主義哲學家貝克萊，正在向他的學生講授「存在即被感知」這一命題。誰知他的學生反而詰問貝克萊：

你的生身父母是不是客觀存在的呢？貝克萊說，該死，這正是我所不能回答的！漫畫形象地揭示了主觀唯心主義的愚蠢可笑。

所以，當這幅幽默生動的漫畫一出現時，學生即刻興趣盎然，議論紛紛，教師趁勢推導：貝克萊還用得著上街買牛奶、麵包嗎？他只需閉上眼睛感知一下，牛奶和麵包就會從天而降。

此時學生哈哈大笑，在笑聲中悟出唯心主義的荒謬。而教師適時匯入：唯心主義是荒謬的，唯心主義的根本觀點是什麼？

與唯物主義的根本分歧又有哪些呢？讓學生馬上進入到問題的**中來。