摘要：數學課堂教學的魅力之源，來自數學教師那幽默機智、內涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言。數學知識的嚴密性要求教師的語言要準確、簡練，富有節奏感；數學知識的抽象性要求教師的語言生動、形象，富有感情；數學知識的邏輯性要求教師的語言要富有啟發性。
為激發學生學習的興趣，教師的語言要幽默，富有趣味性；手勢姿態，巧妙配合，富有協調感。
關鍵詞：語言藝術魅力數學課堂
克萊因曾經說過：「**能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧型，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。」數學是理論自然科學中的重要分支——素有「科學之王」之美譽，古希臘有一句名言：
「**有數，**就有美」。面對以上種種美譽，人們，尤其是學生不禁要問：「數學為何如此美麗？
又該怎樣來觀察、分析、理解，並感受數學的魅力？」
對於學生來說，他與數學最頻繁也是最直接的接觸渠道就是數學課堂。作為課堂教學，主要是運用語言的形式向學生傳道、授業、解惑。因此教師的語言表達直接影響著教學的效果。
要提高教學的質量，就必須研究教學語言的藝術性。長久以來，與其他科目相比較而言，數學課留給大多數學生的印象是較為深奧抽象，甚至是枯燥乏味的。深奧抽象是數學這門學科本身具有的特點，如何讓抽象變得形象就是數學教師所要努力的了。
聽過特級教師講課的老師和學生們，都不得不承認特級教師們的課堂教學具有一種不可抗拒的魅力。他們課堂教學的魅力之源，來自他們那幽默機智、內涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言。教學語言是傳道授業的載體，是教師培養和發展學生思維能力，開發智力的工具，因此教師在教學語言上，要講究藝術性，要盡量用完美的藝術表達，使抽象的內容形象化、具體化，以增強感染力，以便集中學生的注意力，激發學生的學習興趣；從而提高學生對知識的吸收率和消化率。
下面就數學教學語言問題談一些粗淺的認識和體會。
如何讓數學課堂更有魅力
摘要 在當前課改形勢下數學教學的理想追求，就是教師應激發學生的學習興趣，開發學生的智力，培養學生的創新思維，本文從五個方面闡述了教師要從根本上改變觀念，在課堂教學中為學生創設平等 和諧 輕鬆 愉悅的氛圍，以高質量的問題情境匯入新課，啟發學生思考，調動學生主動參與 親自實踐 在嘗試中獲得新知識，適當運...
讓數學課堂成為學生的期待
作者 鐘旭峰 中學生數理化 教與學 2011年第11期 現在學生被動學習的現象仍很普遍，課堂上被動地接受知識，老師給多少，學生知多少，不能利用所學知識解決簡單的實際問題.大多數學生的頭腦裡只是老師 灌輸 的內容，離開老師，就不會學習了.新課程理念就像一陣新鮮的海風，讓我們清醒與感動.怎樣讓我們的學生...
讓教師的課堂語言成為一種藝術
語文課堂中的語言藝術 語文教學既是一門科學，也是一門藝術。教學語言是進行語文教學的工具和手段。人們常說 言傳身教 潛移默化 由此可見課堂語言的重要性。要成功地上好每一堂語文課，我們語文教師應善於用優美的語言渲染創設課文美好的意境，用真情激起學生心靈的震撼，用啟迪撥開文字的重重迷霧，用誘導引發問題深遠...