作者：崔玉環
**：《教育與職業·理論版》2023年第21期
［摘要］文章以手工編織為載體對高職學生進行團體心理輔導，並創造性地展開教師與學生、學生與學生之間的多向對話活動，開創了高職學生團體心理輔導的新模式，在高職手工編織課中進行團體心理輔導具有可行性和有效性。
［關鍵詞］團體心理輔導高職手工編織課應用研究
［作者簡介］崔玉環（1962- ），女，遼寧朝陽人，浙江紡織服裝職業技術學院人文學院副教授，主要從事教育心理學的教學與科研工作。（浙江寧波315100）
［中圖分類號］g448［文獻標識碼］a［文章編號］1004-3985（2008）32-0084-02
目前，我院（浙江紡織服裝職業技術學院）很多學生反映高職心理健康教育課枯燥乏味，內容落後陳舊，脫離實際，認為教學方式應該改變。他們喜歡以生活案例為線索、手腦並用的授課方式。筆者於2023年9月開始，進行了為期一學年的高職學生心理健康教育課程改革，將團體心理輔導的原理和技術應用到高職院校的技能課堂教學中，取得了較好的效果。
希望這一嘗試的結果能為高職院校心理健康教育課程的教學走出困境提供新思維。
一、研究物件與方法
（一）物件
第一學期：2023年9月~2023年1月，選修「感受手工編織的快樂」課的學生40人，全部是女生。對照班43人，其中男生10人，女生33人。
平均年齡為20±1歲。第二學期：2023年3月~2023年7月，選修「感受手工編織的快樂」課的學生40人，38名女生，2名男生。
對照班42人，男生9名，女生33名，平均年齡20±1歲。
（二）方法
1.工具與測評。每學期團體心理輔導前，採用症狀自評量表（scl-90）對兩個班的學生集體前測。
測試後對團體心理輔導班的40名學生進行10次團體心理輔導，對照班的學生不進行團體心理輔導。團體心理輔導後再用scl-90對兩個班的學生後測，同時，自編教學效果評估表，由團體心理輔導班學生自評課程內容和教學效果。
2.團體心理輔導的實施。由筆者在團體心理輔導班開設「感受手工編織的快樂」大學生心理健康教育課程，每學期30課時，每週一次，每次3課時，共10次。
第1次，反饋前測結果，幫助學生了解自身心理健康現狀；了解課程內容、教學特點、活動要求，激發學習動機；分組互識，小組成立；信任與「盲行」，心聲表達，簽訂協議；介紹第一講鉤針編織的基本針法。第2次至第9次，在傳授手工編織技能的同時，開展心理健康教育專題活動，第一專題「良好的自我意識」輔導2次；第
二、三專題分別是「和諧的人際關係」「理性情緒管理」，每個專題輔導3次，詳見表1。每個專題按系列主題活動。每次活動都從情境問題、合作交往、體驗分享、延伸踐履四個環節展開，對話與溝通貫穿整個過程。
其活動型別有熱身運動、書寫活動、信任活動、肢體活動、配對活動、繞圈發言、回饋活動等，其團體輔導技術主要運用認知提高、情緒表達、角色扮演、行為訓練等。第10次為結束活動，把心留住，笑迎未來，作品交流。
團體心理輔導的各個環節都要求在對話精神指導下，通過多種對話方式來實現。首先，每個專題的確定和每個主題的問題情境，都通過師生的書面或網路對話來確定；其次，各個主題的展開與深入，需要師生之間、學生之間的多向交流來完成；最後，學生心理素質的自主生成，更需要老師指導下的學生之間廣泛對話。實踐表明，最簡易、最方便的對話方式是借助心理對話本，類似於平時的作業本。
也可以通過e-mail、qq對話或手機傳送簡訊。對話是過程性效果評估的重要依據，老師要及時做好對話記錄與資料儲存。
3.統計方法。進行描述性分析t檢驗。
二、結果
（一）手工編織有益身心健康
1.手工編織有益心理健康。主要體現在：
（1）手工編織能淨化人們的思想。編織前，編織者要聚精會神地構思、立意、造型、配色、選材等，編織過程中要屏氣凝神、專心致志，如此，愉快、樂觀的好心情油然而生。（2）編織成果使人喜悅。
當完成如意的編織作品之後，編織者猶如美術家完成一幅鍾愛的畫一樣，十分愉悅，這無疑對身心健康裨益多多。（3）手工編織要求編織者必須全神貫注於編織活動中，這樣才能使藝術創作與編織技巧高度統一，從而創作出理想的作品來。這就是凝神、排除雜念的過程，同時還是思想過濾淨化的過程。
團體心理輔導活動課提綱
吳增強把團體心理輔導課的內容概括為 學習輔導 人格輔導 生活輔導 職業生涯輔導。1 以學生成長中的問題為主題 學業成就 學習適應 社會交往 青春期 自我意識 情緒調適 公升學擇業 2 強調學生自我探索 經驗需要經歷和建構，只有通過探索才能認識自我，幫助不是替代 3 強調體驗和感悟 4 以互助和自助為...
團體心理輔導活動中的遊戲體驗
中小學心理健康教育乙個非常重要的形式是團體心理輔導活動課。在沒有統一的國家教材的情況下，許多心理老師感到備課十分吃力。現在將京師博仁團體心理輔導活動趣味熱身遊戲介紹給老師們。希望能對老師有所幫助。活動一 與意象 活動目的 1 讓學生聆聽 讓情緒平靜 身體放鬆 2 隨著 聲眼前呈現出畫面，通過對畫面意...
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心理健康教育團體心理輔導課教案 合作的力量 一 輔導目標 1 協助學生在競爭性的活動中了解自己的能力 氣質和性格特點，認識到自己在與人合作競爭中的優勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。2 在競爭活動中學會團隊合作。二 輔導重 難點 重點 使學生在活動中充分體驗自我的心理變化與表現，思考自己如何能更好...