摘要本文從重視非智力因素的培養、課前教學資源開發、強化語文讀寫能力訓練和著力開展語文實踐活動四個方面入手。
關鍵詞語文高效發展思考
一、重視非智力因素的培養
教學實踐表明,學生語文學習的效果不僅與其智力因素有關,更與其注意力、學習興趣、學習情緒等非智力因素相關。1.創設和諧氛圍。
應加強師生間的情感交流,充分關注學生的成長,積極建立民主、平等的新型師生關係,從而讓學生在和諧的課堂氛圍中輕鬆愉快地學習;2.激發學習情趣。教學中教者風趣幽默的教學風格、生動有趣的教學情境能充分影響學生的興趣、情感和注意,有效提高其學習效率。
二、積極課前教學資源開發
教師在預設教學方案時還要根據具體教學的需要,因地制宜,盡可能地為學生提供豐富的課程資源。教學資源包括教材資源、社會生活資源、網路資源等。教者要不斷拓寬資訊渠道,充分利用網路資源查詢與本課知識相關聯的大量資訊,著力進行教學資源的開發和篩選,準備教學的**手段。
如,一位老師教學《海底世界》一課時,課前通過蒐集眾多的海底生物、礦產的**製成課件,教學時讓學生對海底世界產生了一種身臨其境之感覺。同時,對於學生而言,學習一篇新課前,教師還要善於指導學生通過各種渠道查詢相關資料,如上網搜尋、閱讀課外書、生活中觀察、社會調查採訪等。如此不僅能有效培養了學生蒐集、處理資訊的能力,促進了預習習慣的養成,而且激發了學生的自主學習。
三、強化語文讀寫能力訓練
讀寫是語文教學的基礎,是學生學習質量獲得提高的前提。訓練學生的學習能力,最重要的是要訓練學生的讀寫能力。「書讀百遍,其義自見。
」文章的內涵總能在不斷地閱讀中體現出來,而且通過廣泛的閱讀能使學生開闊視野、增長知識。同時,在學生的閱讀學習過程中,讓學生借助練筆的方式,寫下讀書感受、心得,此舉對於加深學生對課文的理解,訓練學生的寫作水平也具有一定的作用。
例:一位特級教師教學《兩隻鳥蛋》一文時,採用層層深入,逐步提高的方式,著力對詩歌的朗讀進行指導:1.
初步範讀,感知大意;2.自由朗讀,掌握字詞;3.分自然段指名讀;4.
重點賞析品讀;5.加動作表演讀;6.背誦讀。
如此朗讀指導訓練,促進了學生的讀中感悟與理解,學生讀出了層次,讀出了智慧型,讀出了詩歌的韻味,從而輕鬆自然地體會到了文章所蘊含的主旨——愛護鳥類,人與自然和諧相處。在練筆階段,教者讓學生圍繞這一人文理念,嘗試也用詩歌的方式表達這一主題。結果一篇篇精彩的佳作紛紛呈現,同學們高超的寫作技能令每一位聽課的老師為之驚嘆。
如何構建高效的語文課堂教學
一 啟用思維，是實施課堂教學 有效 的前提 教學是一種雙邊活動，由教師的 教 和學生的 學 共同完成，教師的 教 是為了學生的 學 因此，在課堂教學中能否發揮學生的主動性 能動性，能否啟用學生的思維是提高課堂教學質量的關鍵。而生動的課堂教學情境可以激發學生的情緒體驗。有了興趣才會有積極和高效的思維。...
提高語文課堂教學效率的幾點做法
二 精心設計課堂問題 教師在教學中起著主導作用，因此對每節課的教學目標，教學重難點應該心中有數，該啟發引導，該講解，該重點強調，教師應把握好 講 的尺度，設計好準確而精當的問題，千萬不能什麼都講，什麼都問。否則，擠掉了學生讀書 思考 練習的時間，課堂教學就會勞而無功。葉聖陶先生說過 假如學生能夠 領...
小學語文課堂教學評價的幾點思考
2 課前準備和課後作業也應發揮教師的導向作用。我課前讓同學做充分的準備，把蒐集到的資料和 展示出來利於教學時，我引導 你是怎麼做到的？學生從他們的回答中明白利用現代化資訊科技蒐集 整理資料，不僅能獲取更多 更前沿的資訊，在蒐集 整理的過程中多方面的能力都得到鍛鍊，收穫遠遠大於所獲得的知識。這也是新時...