2、課前準備和課後作業也應發揮教師的導向作用。
我課前讓同學做充分的準備，把蒐集到的資料和**展示出來利於教學時，我引導：你是怎麼做到的？學生從他們的回答中明白利用現代化資訊科技蒐集、整理資料，不僅能獲取更多、更前沿的資訊，在蒐集、整理的過程中多方面的能力都得到鍛鍊，收穫遠遠大於所獲得的知識。
這也是新時代小學生必備的素質。
三、無批評的評價是不完整的評價。
強調評價的激勵功能，有的教師片面理解為一味表揚，不說乙個不字，不利於學生的發展。學生呈現出來的作品並不一定都是完美的。只表揚的評價，不能很好的給學生指明前進的方向，「響鼓還需重錘敲」。
要視學生的具體情況採取響應的措施。如面對學困生要以鼓勵為主，教師要滿懷激情。用欣賞的目光看學生，降低要求。
充分激發他們參與的熱情，調動他們學習的積極性。讓他們感受到成功的快樂，樹立信心從而轉差。中等生讓他們在小組合作學習中做中心發言人，不斷提高自己的參與意識和競爭意識。
優等生在肯定成績後讓學生敢於挑戰「權威」，和他們比讀，讓他們認識到「山外有山，人外有人」，激勵自己不斷挑戰自我，超越自我。
關於語文課堂教學評價的思考
評價是語文教學中不可或缺的環節。如果評價滯後必然導致教學效果的大打折扣。課堂教學評價是評價實施的重要渠道，如何科學地發揮評價的導向 激勵作用，筆者認為應做到以下幾點。一 主體思想 相信學生 教師要充分相信學生，給予他們自評 互評的機會，組織開展不同的評價活動，培養他們深入思考的習慣。比如在對學生的朗...
語文課堂教學評價
1 字要規規矩矩地寫。語文教師首先要起示範作用，寫字規範，板書工整，筆順也重要。一節課，盡可能地在黑板上留下老師的板書。同時指導學生練習寫好規範美觀的漢字。2 話要清清楚楚地說。課堂上，教師講授中的語言和學生回答問題都要說得通順 有條理，盡量說得優美有藝術。3 課文要仔仔細細地讀。課文是學生學習語文...
小學語文課堂教學評價語言的思考與探索
推行素質教育，主渠道在於課堂教學改革，而教學評價是教學各環節中必不可少的一環，它根據教學目標的要求，按一定的規則對教學效果做出描述和確定，它對教學目標的達成 教學活動的導引 教學資訊的反饋 教學過程的調控等都有重要的作用。通過評價，教師可以了解學生的學習狀況和存在的問題，發現造成困難的原因，從而恰當...