作者：於金業
**：《讀寫算》2023年第85期
【摘要】學生是乙個個鮮活的生命體，課堂教學是他們生命歷程的組成部分，理應充滿勃發的生命活力。正如鐘啟泉說的那樣：「課堂教學應該關注在生長、成長中的人的整個生命。
對智慧型沒有挑戰性的課堂教學是不具有生成性的；沒有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高度來看，每一節課都是不可重複的激情與智慧型綜合生成的過程。」
【關鍵詞】構建語文教學反思
「路漫其修遠兮，吾將上下而求索。」作為一名小學語文教育工作者，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在教學中充當教研的先鋒。邊教學，邊研究，邊學習。
新課程給語文教學帶來了陣陣清風，課堂教學呈現出蓬勃生機。特別讓人欣喜的是學生越來越喜歡語文了。但在欣喜的同時，我也有點擔心：
學生喜歡新課程是因為教師理念、方式、方法改變了，語文課上得比以前生動有趣了，可時間久了，教師的每一篇課文都能上得精彩紛呈嗎？會不會出現「黔驢技窮」的時候？怎樣使課堂上常新，讓學生有新鮮感呢？
我認為，教師要在教學的各個環節上力求創新，教出一片新天地來。
教育家杜威先生說過：「給孩子乙個什麼樣的教育，就意味著給孩子乙個什麼樣的生活！」我以為：
「教師在乎什麼，學生就發展什麼.」這對於一我教育工作者來說，是要值得注重的地方。因為對於學生來說，我們相當於一名引路人。
學生「路」如何走，相當一大部分的責任在引路人的身上。
下面我就來粗淺的談談給學生乙個什麼樣的語文課堂。並結合自己的實際工作，來說一說自己的一些思考。
首先我覺得，應該給學生乙個「情感的課堂」，教師要學會激情煽動。
學生是乙個個鮮活的生命體，課堂教學是他們生命歷程的組成部分，理應充滿勃發的生命活力。正如鐘啟泉說的那樣：「課堂教學應該關注在生長、成長中的人的整個生命。
對智慧型沒有挑戰性的課堂教學是不具有生成性的；沒有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高度來看，每一節課都是不可重複的激情與智慧型綜合生成的過程。」
如何構建高效的語文課堂教學
一 啟用思維，是實施課堂教學 有效 的前提 教學是一種雙邊活動，由教師的 教 和學生的 學 共同完成，教師的 教 是為了學生的 學 因此，在課堂教學中能否發揮學生的主動性 能動性，能否啟用學生的思維是提高課堂教學質量的關鍵。而生動的課堂教學情境可以激發學生的情緒體驗。有了興趣才會有積極和高效的思維。...
提高語文課堂教學效率的幾點做法
二 精心設計課堂問題 教師在教學中起著主導作用，因此對每節課的教學目標，教學重難點應該心中有數，該啟發引導，該講解，該重點強調，教師應把握好 講 的尺度，設計好準確而精當的問題，千萬不能什麼都講，什麼都問。否則，擠掉了學生讀書 思考 練習的時間，課堂教學就會勞而無功。葉聖陶先生說過 假如學生能夠 領...
小學語文課堂教學評價的幾點思考
2 課前準備和課後作業也應發揮教師的導向作用。我課前讓同學做充分的準備，把蒐集到的資料和 展示出來利於教學時，我引導 你是怎麼做到的？學生從他們的回答中明白利用現代化資訊科技蒐集 整理資料，不僅能獲取更多 更前沿的資訊，在蒐集 整理的過程中多方面的能力都得到鍛鍊，收穫遠遠大於所獲得的知識。這也是新時...